Dit is een samenvatting voor zaakvakken B1, natuur. Hoofdstukken 1 tot en met 14, 17 en 23 uit het boek 'Praktische didactiek voor natuur onderwijs' vallen hieronder en deze zijn verwerkt met aantekeningen uit de les.
Didactiek onderzoekend leren7-stappenplan:
1. Confrontatie
- Verwoorden
- Je iets afvragen
2. Verkennen
- Aanrommelen
- Informatie zoeken
- Onderzoeksvraag
3. Opzetten experiment
- Bedenk experiment
- Plan experiment
4. Uitvoeren experiment
- Doe experiment
- Noteer resultaten
5. Concluderen
- Beantwoord je onderzoeksvraag
6. Communiceren- presenteren
- Presenteren
- Discussiëren
- Vergelijken
7. Verdiepen
- Verbreding (link naar eigen leefwereld)
- Verdieping (theorie en nieuwe vragen)
,Didactiek ontwerpend leren:
1. Probleem
- Probleem, eisen oplossing
2. Verkennen
- Informatie zoeken
- Oplossingen bedenken
3. Ontwerp voorstel
- Bedenk ontwerp
- Plan uitvoering
4. Uitvoeren
- Maak ontwerp
5. Testen en bijstellen (testen en evalueren)
- Ontwerp testen en aanpassen
6. Communiceren (presenteren)
- Presenteren
- Discussiëren
- Vergelijken
7. Verdiepen
- Verbreding (link naar eigen leefwereld)
- Verdieping (theorie)
Uitgangspunten- Activerende didactiek:
Concreet materiaal
Hands on (doen)
Interactie
Verdieping essentieel maar als laatste stap
Andere rol voor School TV filmpjes, methoden en eigen kennis)
Constructivisme
Heen en weer denken tussen idee en werkelijkheid
Observeren Leerling kan de zintuigen gebruiken om informatie te verzamelen over een object
of gebeurtenis. Bijvoorbeeld door te constateren dat een object geel of zwaar is.
Gevolgtrekkingen Leerling kan een ‘doordachte voorspelling’ doen over een object op basis van
maken eerder verzamelde data of informatie. Leerling bedenkt een verklaring bij een
gebeurtenis. Bijvoorbeeld zeggen dat het object waarschijnlijk gezonken is omdat
het zwaar is.
Meten Leerling kan metingen of schattingen maken om de dimensies van een object of
gebeurtenis te beschrijven. Bijvoorbeeld het gebruiken van een liniaal om de
lengte van de tafel te meten of het gebruik van een thermometer om de
temperatuur van een persoon te meten.
Communiceren Leerling kan woorden of grafische symbolen gebruiken om een actie, object of
gebeurtenis te omschrijven. Bijvoorbeeld het beschrijven van het verschil in groei
van een plant na twee weken (of dit in een grafiek zetten).
Classificeren Leerling kan objecten en/of gebeurtenissen groeperen en ordenen op basis van
eigenschappen of criteria. Bijvoorbeeld het ordenen van alle grote objecten bij
elkaar of alle even zware objecten.
Voorspellen Leerling kan voorspellingen doen over de uitkomsten van een toekomstige
gebeurtenis op basis van een patroon of bewijs. Bijvoorbeeld het voorspellen van
de hoogte van een plant na twee weken of het voorspellen welke objecten
blijven drijven en zinken. *
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper michelle0. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.
