Samenvatting
volledige samenvatting van beleid en organisatie in het onderwijs
- Vak
- Instelling
volledige samenvatting: deel 1-2-3 ik zelf was geslaagd let niet op de spellingsfouten
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 86 pagina's
Voorbeeld 4 van de 86 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
malikadesruelle
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
BeleidHOOFDSTUK 1: HISTORISCH OVERZICHT EN POLITIEKE EN ECONOMISCHE
ACHTERGROND
1 NAAR EEN FEDERALE STAAT
1830 Belgische staat
1831 Grondwet legde structuren van een gedecentraliseerde staat vast
1.1 SCHEIDING DER MACHTEN
WETGEVENDE MACHT UITVOERENDE RECHTELIJKE
MACHT MACHT
Koning, Kamer van Volksvertegenwoordigers & Koning & Regering
Senaat
1.2 UNITAIRE & GEDECENTRALISEERDE STAAT: 1831-1970
Decentralisatie 9 provincies
Provinciale en lokale autoriteiten onder controle v/d centrale overheid
1.3 VAN UNITAIRE NAAR FEDERALE STAAT: VANAF 1970 – HEDEN
Oorzaa Taalstrijd 6 staathervormingen en grondwetswijzigingen
k
Gevolg Soevereiniteit verdeeld over centrale staat (nationale overheid) en de deelstaten
(3 gewesten en 3 gemeenschappen) Federaal systeem
Onder 3e staatshervorming: !! implicaties voor het onderwijs
wijs: Onderwijs werd doorgeschoven van federaal naar gemeenschapsniveau, enkel federale
overheid nog inspraak in leerplicht, diploma’s, pensioenen en lonen
2 DRIE NIVEAUS VAN BESLUITVORMING
3 niveaus van besluitvorming met eigen wetgevende en uitvoerende macht
Nationale overheid Gemeenschappen Gewesten
2.1 3 SOORTEN CULTURELE GEMEENSCHAPPEN EN ECONOMISCHE GEWESTEN
GEMEENSCHAPPEN GEWESTEN
Welke Vlaamse, Franse en Duitstalige Vlaams, Waals en Brussels
: gemeenschap Hoofdstedelijk Gewest
Recht Geen grondgebied maar bevoegdheid Plaatsgebonden aangelegenheden
over corresponderende eentalige
taalgebieden
Bruss Brussel (tweetalig): enkel geldig voor de instellingen die exclusief tot de ene of
el andere gemeenschap behoren; obv hun organisatie of activiteiten Bv.: Vlaamse
scholen in Brussel Vlaamse gemeenschap (activiteit) Bv.: Kind en Gezin Vlaamse
gemeenschap (organisatie)
Bevoe Persoonsgeboden Economie, werkgelegenheid, landbouw,
gd- Gezondheidsbeleid: waterbeleid, huisvestiging, openbare
heden Personenhulp: jeugdbescherming, werken, energie, vervoer, stedenbouw
Talen, onderwijs, cultuur
3 WETGEVENDE EN UITVOERENDE MACHT
3.1 WETGEVENDE MACHT
Wie: Vlaams parlement (Vlaamse Gemeenschap en het Vlaamse Gewest) =
wetgevend
Voor 1955: 186 Nederlandstalige leden van het Belgische parlement
Na 1955: Dubbele mandaat verdwijnt + direct verkozen
Nu: 124 leden: 118 direct verkozen door inwoners Vlaams Gewest + 6 verkozen
onder de
Nederlandstalige vertegenwoordigers van de Brusselse Gewestraad
1
, Beleid
Functies: Wetgevend functie, vorming van regering, controlefunctie
Vlaams Decreten hetzelfde als wette maar niet van het federaal parlement
parlement:
3.2 UITVOERENDE MACHT
Wie: Vlaamse regering
Leden: 11 leden, min 1 uit tweetalig gebied Brussel-hoofdstad
Aangest Door Vlaams parlement
eld
Collegia Elke beslissing door de volledige regering, tenzij expliciet wordt gedelegeerd
le aan een individuele minister
beslissi
ng
4 ONDERWIJS
4.1 EVOLUTIE ONDERWIJS
Onderwijs vrij sinds dan:
183 Overheid mag zelf onderwijs inrichten
1 Na gemeentewet van 1836: niet enkel geestelijke zich bezighouden maar ook
gemeenten bezighouden met onderwijs
Eerste organieke wet op het lager onderwijs
184 Elke gemeente verplicht een school oprichten en kosteloos onderwijs te versterken
2 Gemeenten mochten hiervoor bestaande vrije scholen aannemen als
gemeenteschool
Eerste organieke wet op het middelbaar onderwijs
Rijksmiddelbaar uitbouwen ingaan tegen het katholieke monopolie binnen het
185 MO
0 Wet oprichting: 10 koninklijke athenea en 50 rijksmiddelbarescholen voor jongens
Invloed v/d geestelijkheid beperkt in officieel middelbaar tot organisatie van
verplichte godsdienstlessen
Tweede organieke wet op het lager onderwijs (Wet van Humbeeck) en het
middelbaar onderwijs
(Werd goedgekeurd) 1881
Elke gemeente min 1 officiële staatschool, maar geen vrije scholen meer
187
aanvaarden en subsidiëren
9
Leerkrachten moesten diploma van een officiële normaalschool te bezitten
Geen godsdienstonderwijs in staatsscholen tijdens de klasuren
Gevolg: hevige reactie bij de katholieken ° EERSTE SCHOOLSTRIJD (1881-
1884)
Nieuwe wet op het lager onderwijs
188 Gemeenten mogen opnieuw vrije scholen aannemen + beslissen of
4 godsdienstonderwijs deel uitmaakte v/h programma
Leerkrachten moesten niet langer een officieel diploma te hebben
De 2de schoolstrijd
Na Centraal: Financiering secundair onderwijs Leo Collard: daling subsidies
wo katholieken scholen, andere voorwaarden, extra openbare scholen
2 Gevolg: protest met mars in Brussel (hoogtepunt)
2de schoolstrijd eindigde in 58 met schoolpact
195 Schoolpact wet brengt de organisatie van het onderwijs in een
9 stroomversnelling
Dus vrijheid van onderwijs maar toch de overheid die eisen stelt in ruil voor
subsidies
Erkent 2 grote onderwijsnetten: officieel en vrij onderwijs
Beide krijgen donaties of subsidies van overheid
Oorzaak: vrije schoolkeuze van ouders garanderen.
2
, Beleid
Maar vrije onderwijs: moet wel vorm van overheidscontrole aanvaarden in ruil voor
subsidiëring: eindtermen aanvaarden (niet te streng anders kritiek op te weinig
vrijheid), leerplan, minimu lln ….
Geen inschrijvingsgeld meer vragen
3de staatshervorming: grondwet in artikel 24
4.2 COMMUNAUTASERING VAN HET ONDERWIJS 3DE STAATSHERVORMING
Betekeni Alle verantwoordelijkheden i.v.m. Onderwijs gaan van federale staat naar de
s: gemeenschappen
Uitgezon Vastlegging begin en einde leerplicht
derd: Minimumvoorwaarden voor het verlenen van diploma’s
Pensioenstelsel
Doel Autonomie rijksonderwijs
5 ALGEMENE REGELGEVINGSTECHNIEK
Legaliteitsbe Elke maatregel die ernstig ingrijpt op de organisatie v/h onderwijs moet
ginsel door de decreetgever worden geregeld verzameldecreet
Na goedkeurig decreet: wijzigingen worden overgebracht in de bestaande “niveau- en
themadecreten”
Juridische vertaling van nieuwe maatregelen + rechtzettingen en verbeteringen
6 GODSDIENST EN ONDERWIJS
Grondwet garandeert: Scheiding kerk en staat
Subsidiariteitsprincipe Regering geen directe invloed op de leerplannen, wel
controleren
Erkende godsdiensten: katholieken, protestantse, joodse, anglicaanse, islamitische en
orthodoxe
LO en SO: Recht op filosofisch of godsdienstig vak (2 uur); geen overheidscontrole op
inhoud van deze vakken
OFFICIEEL ONDERWIJS VRIJ ONDERWIJS
Respecteren en erkende godsdiensten Geen keuze, meestal katholiek geïnspireerd
of zedenleer aanbieden; in Alternatieve onderwijsbenaderingen (Steiner,
uitzonderlijke gevallen vrijgesteld bv. Freinet): speciale regeling
getuigen van Jehova
7 DEMOGRAFISCHE INDICATOREN
Hoge bevolkingsdichtheid
Dichte bevolkingsconcentraties in het centrum
Leeftijdspiramide: vergrijzing (verouderde bevolking) >< Brussel: verkleuring en
verjongd
Natuurlijke balans positief (geboortes > overlijdens) behalve in 2020
Buitenlandse bevolking lager dan in de andere gewesten
8 ECONOMISCHE TOESTAND VAN VLAANDEREN
Bruto Binnenlands Product = indicator voor presterende economie
Indeling bevolking volgens de international labour organiszation: werkenden,
werklozen, niet-beroepsactieven
9 ONDERWIJSSTATISTIEKEN
9.1 LEERLINGEN EN STUDENTEN
Zie grafiek cursus
3
, Beleid
9.2 PERSONEEL
Aantal wordt bepaald door leerlingenaantallen en beleid
Onderscheid onderwijspersoneel:
BESTUUR- EN ONDERWIJZEND ANDERE PERSONEEL
PERSONEEL PERSONEELSCATEGORIEËN UNIVERSITEIT
EN
Bestuur: Directeurs, adjunct- = groep niet-onderwijzend Personeelsbest
directeurs en selectieambten personeel stijgt sinds and van de
Onderwijzend: lesopdracht, ter 2012/2013, behalve in het Vlaamse
beschikking voorafgaand aan gewoon secundair onderwijs universiteiten
rustpensioen Aandeel vast benoemde neemt toe
Toename decreet Gelijke personeelsleden lichte
Onderwijskansen, stijging sinds 2013-14
onderwijsvoorrangsbeleid, ICT-
Coördinatoren, open-end-financiering
10 DISCIMUS VOOR EEN VLOTTE UITWISSELING VAN
LEERLINGENGEGEVENS
Agentschap voor Onderwijsdiensten (AGODI) werkt met DISCIMUS= maakt mogelijk
dat scholen, de centra en AGODI constant leerling gegevens uitwisselen via databank
Scholen en centra kunnen op elk tijdstip controleren welke leerlingengegevens AGODI
gebruikt snel ingrijpen en gegevens aanpassen
Doel: Berekening omkadering en werkingsmiddelen, opvolgen en controleren
leerplicht, Opvolgen van kleuterparticipatie...
11 DATALOEP
Beteken interactieve webtoepassing waar directeurs en schoolbesturen zelf aan de slag
is: kunnen met statistieken van hun school of schoolbestuur
Wat: cijfers bekijken en vergelijken met andere scholen binnen geselecteerde
gemeente of regio
Doel: hulp bij uitstippelen beleid
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper malikadesruelle. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 84190 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen