Samenvatting
Samenvatting Uitgewerkte leerdoelen ontwikkelingspsych. deel II
- Vak
- Instelling
Uitgewerkte leerdoelen is de tentamenstof. Laatste hoofdstuk heb ik een paar leerdoelen opgelaten.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
floorg
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Leerdoelen hoofdstuk 11 deel Ia. Wanneer en wat is de adolescentie? Leg de ontwikkelingstaken uit!
Ontwikkelingstaken van deze periode zijn over de hele wereld hetzelfde, maar duur periode
verschillen tussen culturen.
- Psychologische adaptie aan fysieke veranderingen
- Leren mannelijke of vrouwelijke sociale rol in te vullen
- Verweven van volwassen manieren van denken
- Bereiken van emotionele en economische afhankelijkheid
- Ouders hebben minder invloed omdat peers belangrijker worden
- Ontwikkeilng van meer volwassen manieren van omgaan met leeftijdsgenoten
- Verweven van waarden en ethische kader voor gedrag
- Identiteitsconstructie (veilig gevoel van ‘zelf’ in seksuele, morele en maatschap. termen
Complexe ontwikkelingstaken: drie fases van adolescentie
b. Hoe zijn de opvattingen over adolescentie in de afgelopen eeuw
veranderd?
c. Beschrijf de lichaamsgroei, de motoriek en de seksuele ontwikkeling
tijdens de puberteit.
Geslachtsverschillen in lichaamsgroei
Motorisch: verschillende timing (meisjes trager, spurt neemt af
vanaf 14jr.) & (jongens tonen latere spurt in kracht, snelheid en
uithouding) spurt bij jongens duurt lange.
Lichamelijke opvoeding gebeurt voor beide geslachten
afzonderlijk.
Seksuele rijping
d. Welke factoren beïnvloeden de timing van de puberteit?
e. Welke veranderingen vinden er in de hersenen plaats tijdens de
adolescentie?
f. Verklaar de reacties van adolescenten op de lichamelijke veranderingen van de puberteit.
g. Beschrijf de invloed van het tijdstip van de puberteit op de aanpassing van adolescenten, met
aandacht voor genderverschillen.
h. Beschrijf de voedingsbehoeften tijdens de adolescentie, en noem factoren die verband houden met
eetstoornissen.
i. Bespreek de sociale en culturele invloeden op de seksuele opvattingen en het seksuele gedrag van
adolescenten.
j. Noem factoren die een rol spelen bij de ontwikkeling van seksuele geaardheid.
k. Bespreek factoren die verband houden met seksueel overdraagbare aandoeningen en
tienerzwangerschappen en ouderschap, met vermelding van preventie- en interventiestrategieën.
l. Welke persoonlijke en sociale factoren zijn gerelateerd aan middelengebruik en -misbruik door
adolescenten?
Leerdoelen hoofdstuk 11 deel II
m. Wat zijn de belangrijkste kenmerken van formeel operationeel denken?
n. Bespreek vervolgonderzoek naar formeel operationeel denken en de implicaties daarvan voor de
nauwkeurigheid van Piagets formeel operationele fase.
o. Hoe verklaren informatie-verwerkende onderzoekers de cognitieve veranderingen in de adolescentie?
,p. Beschrijf typische reacties van adolescenten die het gevolg zijn van hun vooruitgaande cognitie.
q. Welke factoren dragen bij tot sekseverschillen in mentale capaciteiten in de adolescentie?
r. Bespreek de invloed van schoolovergangen op de aanpassing van adolescenten.
s. Bespreek de invloed van familie, leeftijdgenoten en werk op academische prestaties tijdens de
adolescentie.
t. Bespreek de invloed van media-multitasking op cognitieve ontwikkeling en leren.
u. Welke factoren verhogen het risico op schoolverlaten?
a.
b.
c. Individuele verschillen in aanvang van puberteit:
- Erfelijkheid
- Voeding, atletisch oefenen (meestal bij meisjes, vetcellen produceren leptine, signaleert
voldoende reserves aan het brein)
- SES en gezondheid (armoede en honger vertragen menarche= menstruatie
- Familiale ervaring en stress (echtscheiding ouders= vroegere menarche)
- Seculaire trend (3mnd decennium tussen 1900-1970, versnelt menarche)
Gevolgen van timing
d. Meeste zenuwcellen (neuronen) bij de geboorte
ze worden geproduceerd voor de geboorde, 6mnd prenatale fase. Door leren worden bepaalde
connecties tussen neuronen bekrachtigd. Verbinding tussen axonen blijven bestaan. Twee fasen:
- 2 jr
- Adolescentie: lange verbinding op de
voorgrond
De witte massa= myelinesatie. Verbindingen
axonen, omgeven met een vetachtige laag
(myeline).
Neurotransmitters (dopamine/ zerotine)
Gevoeligheid veranderd in de adolescentie,
bijvoorbeeld ontwikkeling stoornis ADHD
Verwerkingssnelheid piekt op 22jr.
e.
, f. Stadia van ‘zich outen’
Zich anders voelen (6-12jr)
- Speelinteresses sluiten eerder aan bij die van het andere geslacht
Verwarring (11-15jr)
- Nu duidelijkere gevoelens van ‘anders zijn’ op seksueel vlak; bewustheid van aangetrokken
worden door hetzelfde geslacht
Aanvaarding (varieert)
- Meeste tieners aanvaarden hun oriëntatie aan het einde van de adolescentie ‘outen’ zich daarom
niet noodzakelijk – bang voor verbaal/ fysiek geweld
g. - Caloriebehoefte neemt toe + inname
- Slechte voedingskeuzes
- Ijzer- vitaminetekorten (menstruatie)
- ‘fad diets’ bij meisjes (gewichtsverlies op korte termijn)
- Eten in familieverband is gerelateerd aan kwaliteit voeding
Eetstoornissen:
Risico factoren voor meisjes:
- Vroeg begin puberteit – adoloscentie – neemt volwassenheid mee
- Cultuur ideaal, niet de enige maar wel een belangrijke factor
- Opgroeien in een thuis waar lichaamsgewicht en dun zijn overmatig worden beklemtoond
1. Anorexia Nervosa
- dodelijk! 50% herstelt
- uithongeren angst dik worden
- moeilijk te behandelen
- waarnemingen eigen lichaam verstoord (zijn al dun)
- cultureel bepaald/ ideaalbeeld
- ontkennen! Is al ver ontwikkelt met steun en therapie, bewustheid eigen probleem 1 ste stap is niet
evident
2. Boulimie (Bulimia nervosa)
- beter te behandelen
- vreetbuien braken/ laxeren
- schuldgevoel (=tegendeel anorexia)
- gemotiveerd om te werken aan de ziekte
- depressie (anorexia geen gevoel) / zelfmoord
3. Eetstoornis (binge- eating disorder)
- vreetbuiten zonder compensatie (obesitas)
- eerst depressie onder controle eetstoornis
h.
i. 5% identificeert als HOLEBI (= homoseksueel)
Heteroseksueel hangt af van hormonale ordening tijdens prenatale fase (= gevolg van biologische
rijping)
Homoseksueel is niet gender ‘afwijkend’, bijvoorbeeld: kleding/ gedrag
Seksuele identiteit moet ontwikkelen mensen experimenteren
Seksuele oriëntatie
- Erfelijke factoren
- Homoseksualiteit = x-gerelateerd, vererft via moeders kant, kans is veel groter wanneer je meer
oudere broers hebt wegens biologische processen
- Mannelijke foetus triggert op andere momenten testosteron
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper floorg. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €10,29. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75323 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen