Samenvatting van alle artikelen van het vak Professionele Opvoeders. Hierbij zijn alle relevante onderwerpen uit elk artikel aangestipt. Analyse-methoden zijn niet beschreven.
HC 1
Boek Fukkink et al.
HST 2: Pedagogische kwaliteit van Nederlandse kinderopvang
Dimensies pedagogische kwaliteit
Globale proces kwaliteit: kwaliteit van leefomgeving op de groep
Hangt samen met:
- Bestaansduur kinderdagverblijf
Hangt niet samen met:
- Gebruik vve programma
- Vorige peiling bij kinderdagverblijven
Interactievaardigheden staf
Hangt samen met:
- Individuele kenmerken
- Werkervaring
- Achtergrondkenmerken (dagopvang)
Voorspellers:
- Continue professionele ontwikkeling
- Interne kwaliteitszorg
- Planmatige aanpak dagelijkse activiteiten
Emotionele ondersteuning doorgaans adequaat tot goed
Structureren en grenzen stellen goed
Educatieve stimulering zwak
Gespleten profiel
Structurele kwaliteit: groepsgrootte, beroepskracht-kind ratio, opleiding
beroepskracht)
Peilingsresultaten kwaliteit kinderopvang
Voldoende tot goed Onvoldoende
Globale proceskwaliteit Globale proceskwaliteit
Ruimte & meubilering Stimulering van geletterdheid
Taal Stimulering van rekenen
Activiteiten (dagopvang) Activiteiten (peuterspeelzaal)
Interacties
Programma
Interactievaardigheden staf Interactievaardigheden staf
Emotionele ondersteuning Educatieve ondersteuning
Structureren en grenzen stellen Ontwikkelingsstimulering
Begeleiden van interacties
Praten en uitleggen
Gedragsregulatie
Specifiek voor BSO
o Materialen voor taal en denken
,HST 3: Pedagogische kwaliteit buitenlandse kinderopvang
Resultaten kinderdagverblijven
Globale proceskwaliteit, gemeten met ITERS/ECERS/FCCRS/CC-HOME
Kwaliteit interacties, gemeten met CLASS, 3 domeinen:
Emotionele ondersteuning
- NL gemiddeld goed
- Geen grote verschillen tussen landen
- Alles matig tot goed
Groepsorganisaties
- Iets grotere verschillen
- Gemiddeld niveau zelfde als emotionele ondersteuning
Educatieve ondersteuning
- Beduidend lagere scores
- Alles slecht tot matig
- Finland en Zweden als enige goed
Resultaten BSO
Weinig onderzoek naar gedaan
Veel verschillen in doelstellingen tussen BSO’s: niet vergelijkbaar
Resultaten gastouderopvang
Weinig onderzoek naar gedaan
Matige scores waar wel gemeten
Verschillen tussen landen die meespelen
Beroepskracht-kind ratio
Leeftijd kinderen
Aangepaste instrumenten met het oog op doelgroep
,HST 7: Werken aan pedagogische kwaliteit, interventieonderzoek in NL
Programma’s die werken aan verbetering globale proceskwaliteit
Consultancy programma
Samenwerking pedagogisch consultant en leidinggevende
Positieve effecten gerelateerd aan de aandachtspunten van consult
Geen brede vooruitgang
Wel duurzame verbetering
VIPP-CC
Interactievaardigheden gastouders verbeteren
Lichte stijging globale proceskwaliteit
In kinderdagverblijf geen duidelijk effect
Programma’s die werken aan verbetering interactievaardigheden
Werken met baby’s (NJI)
4 vaardigheden getraind:
- Praten en uitleggen
- Sensitieve responsiviteit
- Respect voor autonomie
- Grenzen stellen en structureren
Laatste twee gingen vooruit
Niet duurzaam
Video-interactiebegeleiding
Positieve effecten op sensitieve responsiviteit
Duurzaam effect
Positieve effecten op begeleiding interacties
Meest effectief in combinatie met VIB-training gericht op stimuleren
cognitieve ontwikkeling
VIPP-CC
Geen positief effect op sensitiviteit in het ene onderzoek, wel in het andere
onderzoek
CIP-trainingsprogramma
Positieve effecten voor: sensitieve responsiviteit, respect voor autonomie,
structureren en grenzen stellen, praten en uitleggen,
ontwikkelingsstimulering en begeleiding van interacties
Duurzaam voor 4 van de 6
Effectieve elementen in interventies
1. Training met gerichte oefening en on-site ondersteuning
2. Tonen van ‘good practice’ (op video)
3. Individuele trainingscomponent
4. Gecertificeerde trainers
5. Een vaste aanpak, een vast curriculum voor elke cursist
6. Training ingebed ni een bredere, coherente infrastructuur
7. Gebruik van kijkwijzer bij videofeedbacksessie bij instructie, oefening en feedback
Interventies hebben een positief effect op de staf wat op zijn beurt een positief effect heeft
op het kind (zowel cognitief als sociaal-emotioneel)
, A comparative exploration of the pedagogical quality of parent-led child care
centers and regular child care in The Netherlands (Fukkink et al., 2018)
Kinderopvang in NL volgens 4 algemene pedagogische doelen
Voorzien van een veilige en verzorgende omgeving
Stimuleren van de ontwikkeling van persoonlijke vaardigheden
Stimuleren van de ontwikkeling van sociale vaardigheden
Overbrengen van normen en waarden
Parent-led childcare (PLC) in Nederland
Ouders volledige controle over design en implementatie van kind zorg
Pedagogical civil society: gemeenschap waarin mensen in informele sociale
netwerken bereid zijn elkaar te supporten – geconcretiseerd als PLC
Zowel relatie/interactie met eigen kind als met andere kinderen
2 dimensies van pedagogische kwaliteit
1. Interacties
Significante voorspeller voor ontwikkeling kind
Emotionele support, organisatie en stimulatie van ontwikkeling
2. Relaties
Belangrijke context voor welzijn en ontwikkeling
In het licht van de gehechtheidstheorie 3 dimensies:
- Nabijheid
- Conflict
- Afhankelijkheid
Resultaten van de studie: kwaliteit PLC
Interactievaardigheden
Adequaat tot goed: respect voor autonomie, structureren en grenzen stellen en
verbale communicatie
Zwak: stimulatie van ontwikkeling en interactie begeleiding (dit is echter ook zo in
reguliere kinderopvang)
In NL is geen vast curriculum voor kinderopvang
Professionele opvoeders iets vaardiger
Meer ervaring
Relatie
Veel nabijheid en weinig conflict en afhankelijkheid
Klein significant verschil: professionele opvoeders iets beter
Voorspellers pedagogische kwaliteit
Interactie vaardigheden => openheid voor ideeën
Agreeablesness, conscientieusheid en emotionele uitputting => affectieve relatie
Hoe kan het zo weinig verschillen ten opzichte van professionele opvoeders?
Kleinere groepen bij PLC: hogere verzorger-kind ratio PLC
Vrijwel alle ouders hadden een cursus gevolgd
HC 2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper alexverlinden. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
