Samenvatting
Leren op School volledige samenvatting literatuur
- Vak
- Leren Op School
- Instelling
- Universiteit Van Amsterdam (UvA)
Volledige samenvatting van de literatuur van het vak Leren op School
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 51 pagina's
Voorbeeld 4 van de 51 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Leren op SchoolUPvA 2.1
Alex Verlinden
College 1
Season of birth and school success in the early years of primary education (Verachtert et
al., 2010)
Aanname: kinderen van dezelfde leeftijd hebben hetzelfde level van ontwikkeling en
dezelfde ervaringen en kunnen daarom samen worden onderwezen. Niet helemaal
correct: niet precies dezelfde leeftijd en toch ook verschillen tussen kinderen met wel
dezelfde leeftijd.
Cutt-of date: de datum waarvoor/waarna kinderen tot een bepaalde groep behoren
In NL nu 1 januari herfstkinderen het jongst
Voorheen in NL 1 oktober
Month of birth effects
Relatie tussen geboortemaand en succes op school
Relatief oudere kinderen over het algemeen groter succes binnen één groep
Ook terug te zien in het voortgezet onderwijs
Effecten lijken te verdwijnen in hogere groepen
Door het laten doubleren en versnellen
Effect ook in sport gevonden
Mogelijke verklaringen
Seizoen heeft effect op de hersenontwikkeling
Langere voor-scholing
Jongere kind nadelig in vergelijking met ouder kind:
Minder ver in cognitieve ontwikkeling
Leerkrachten hebben de neiging jongere kinderen te onderschatten
beïnvloed prestatie
Instructie in de klas afgestemd op het gemiddelde kind (soms te moeilijk dus)
Jongere kinderen minder zelfvertrouwen
Onderzoek gedaan naar het geboortemaand effect in Engeland en België
Belangrijk om bij stil te staan in het onderzoek
Mogelijkheid om te doubleren
Verschillen tussen landen:
Hoeveelheid preschool
Toelatingsbeleid van de school
Resultaten van het onderzoek
De relatief jonge kinderen blijven het vaakst zitten
Relatief oudere kinderen presteerden het best in rekenen
Geldt niet voor de oudere kinderen die waren blijven zitten
, Relatief jonge kinderen maken een snellere groei in rekenen in de eerste 2 jaar van
de basisschool verkleint het gat tussen prestaties van jonge vs. oude kinderen
Differentiatie zorgt er niet voor dat het gat verkleind wordt
Van blijvenzitters presteren juist de jongere kinderen beter, wss door de reden
achter het blijven zitten (onvolwassenheid vs. lage prestaties)
Effectiveness of grade retention: A systematic review and meta-analysis (Goos et al., 2021)
Doubleren in de praktijk
Uniform integration countries: doubleren gebruikt om homogeniteit in de klas te
bevorderen
Separation countries: doubleren gebruikt in combinatie met capaciteitsgroepering en
tracken van de leerlingen (NL)
A la carte integration countries: doubleren ingezet als last resort
Individualized integration countries: doubleren wordt niet gebruikt; alleen
differentiatie en individueel onderwijs
Theoretisch debat
Doubleren kan nodig zijn want de leerstof bouwt zich als bouwstenen op
Doubleren zorgt voor homogeniteit in de klas wat zorgt voor efficiëntere instructie
van de leerkracht
Doublanten herhalen de stof; hebben daardoor meer tijd om het te beheersen en om
te socializen stimuleert academische prestatie, academisch zelf concept,
zelfvertrouwen, plezier in leren, motivatie, welzijn en relaties
Doublanten beheersen sommige onderwerpen wel al: de herhaling zorgt voor
belemmering van motivatie
Doublanten voelen zich gefaald en zien hun leeftijdgenoten verder gaan negatieve
invloed op academische prestatie, academisch zelf concept, zelfvertrouwen, plezier
in leren, motivatie, welzijn en relaties
Dreiging van zitten blijven zorgt voor veel stress
Duur voor school en familie
Resultaten van meta-analyse
Gemiddeld effect van doubleren is 0
In seperation countries een negatiever effect
In á la carte integration countries een positiever effect
Meest positieve effect op psychosociaal functioneren
Meest negatieve effect op schoolcarrière en latere carrière
The socioaffective impact of acceleration and ability grouping (Neihart, 2007)
Bevindingen bij het laten versnellen van leerlingen
Geen schade op korte en op lange termijn
Positief effect op sociale en emotionele aspecten
Bij het niet laten versnellen wél schade, met name sociaal
, 1 studie wees op lager zelfconcept bij uitdagendere onderwijsprogramma’s
niet bevorderlijk want zelfconcept medieert motivatie, moeite etc.
niet verkeerd want iemand moet het juiste zelfconcept nou eenmaal hebben
Hogere onderwijsambities
Bevindingen bij capaciteitsgroeperingen
Gunstigere houding tegenover onderwerp
Grotere ontwikkeling van studenten hun beroepsinteresses
Gezonde sociale relaties
Hoge motivatie
Lager zelfconcept
Aanbevelingen van de schrijver
Betreft versnellen
Versnellen moet mogelijk zijn
Hoogbegaafde kinderen moeten altijd versnellen
Er moet een geschreven beleid en procedure komen
De leerlingen die potentieel versnellen moeten eerst gescreend worden
Het liefst met een groep(je) versnellen
Voor early-college entrance en vroeg naar kindergarten: eerst enkele lessen
proberen
, College 2
How social contexts support and shape language development (Hoff, 2006)
Taal
Is aangeboren
Ontwikkeling is variabel
Is erfelijk
Benadering van taalontwikkeling en benadering van ontwikkeling van het kind gecombineerd
in deze studie:
1. Taalontwikkeling is het product van mentale processen. Deze processen hebben als
input: informatie van de omgeving. De output is de mogelijkheid om taal te
produceren en te begrijpen.
2. Bio-ecologisch model van ontwikkeling. Proximale systemen zijn de bron van
interacties van het kind en de wereld. Deze interacties zijn de voornaamste motoren
achter de ontwikkeling.
Universele omgevingsondersteuning voor taalontwikkeling
Kinderen hoeven in interacties slechts te participeren of te observeren
Omgevingen vestigen aandacht van kind op spraak, verschaffen informatie over
spraaksegmentatie en bieden mogelijkheden voor het maken van geluid-betekenis
mappings
oftewel: mogelijkheid tot communicatie en een analyseerbaar taalmodel (voorbeeld),
voorwaarden voor taalontwikkeling
Voorbeelden dat 1 van de 2 mist: dove kinderen met ouders die geen gebarentaal kennen,
kinderen die een taal ‘leren’ van televisie, wilde jong van Aveyron, Genie
Variabiliteit tussen omgevingen: in ondersteuning en taalontwikkeling
Hoeveelheid die tegen een kind gepraat wordt
Bij minder, een langzamere taalontwikkeling
Bij op het kind gerichte spraak leert het kind sneller woorden uit de
woordstroom te pikken en met dat woord nieuwe combinaties te maken
Vorm van spaak tegen een kind (object-gericht of niet) zorgt voor verschillend
vocabulaire
SES
Laag: minder woorden, minder moeilijke woorden, vooral spraak om gedrag
te sturen
Hoog: meer woorden, moeilijke woorden, ook veel spraak om het kind te
laten leren en om te sturen in de conversatie, meer feedback op spraak
beïnvloedt de woordenschat, morfo-syntactisch vermogen en complexiteit van
spraak van het kind, “spraak en luister skills”
Verschillen tussen etniciteit: kind-gerichtheid, dialecten, groep-specifieke invloeden
Meertaligheid
Een tweede taal moet voor minstens 25% van de tijd gesproken worden
anders wordt het niet beheerst
Discussie: worden er twee talen los van elkaar geleerd of heeft het invloed op
elkaar
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper alexverlinden. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 60924 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen