,Inhoudsopgave
Beginsituatie...........................................................................................................................................2
Methodische lijn.....................................................................................................................................3
Voorlopige leerdoelen per les................................................................................................................6
Les 1....................................................................................................................................................6
Les 2....................................................................................................................................................7
Les 3....................................................................................................................................................8
Verantwoording opzet lessenreeks........................................................................................................9
Les 1....................................................................................................................................................9
Les 2....................................................................................................................................................9
Les 3..................................................................................................................................................10
Kijkkader...............................................................................................................................................12
Les 1..................................................................................................................................................12
Les 2..................................................................................................................................................14
Les 3..................................................................................................................................................15
Filmopname van les 2...........................................................................................................................16
Lesvoorbereidingen..............................................................................................................................17
Les 1..................................................................................................................................................17
Les 2..................................................................................................................................................24
Les 3..................................................................................................................................................34
1
,Beginsituatie
Deze lessenreeks is gemaakt voor een eerstejaars havo klas, bestaande uit 25 leerlingen. De
leerlingen zijn tussen de 12 en 14 jaar oud. In het algemeen zijn de leerlingen motorisch voldoende
ontwikkeld. De meeste meisjes hebben de groeispurt al gehad. Bij de jongens zijn er aardig wat
verschillen. Sommige jongens bewegen zich slungelachtig en hebben op dit moment wat moeite met
vloeiende bewegingen.
In de lessenreeks worden de leerlingen het spel voetbal aangeleerd. Hiervoor moeten de leerlingen
kunnen lopen, rennen, kijken en met de voeten een bal kunnen schoppen. De leerlingen hebben op
de basisschool beweegonderwijs gehad en zijn bekend met de beginselen van voetbal, zoals het naar
elkaar toeschieten van een bal, het met de bal in rustig tempo om pionnen heeft lopen, het schieten
op een doel en de bal van elkaar afpakken.
Ongeveer een derde van de leerlingen is lid van een sportvereniging. Zij beoefenen de populaire
sporten als hockey en voetbal. Deze leerlingen zijn al wat beter ontwikkeld en hebben ook al
spelinzicht. Een aantal leerlingen zijn bovenmatig vaardig in het voetballen. Een aantal leerlingen zijn
minder vaardig, dit heeft vooral te maken dat de interesse niet bij voetbal ligt. Het merendeel van de
leerlingen is gemiddeld vaardig op het gebied van de bewegingen die bij voetbal aan de orde komen.
2
, Methodische lijn
Voetbal bestaat uit een aantal onderdelen, namelijk:
Schematisch overzicht methodische lijn van de verschillende onderdelen. Op het onderdeel inzicht
wordt niet specifiek geoefend. Dit wordt spelenderwijs door middel van coaching geprobeerd aan te
leren.
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper bovri. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €11,99. Je zit daarna nergens aan vast.