Alle college aantekeningen van het tweede deel van blok 1 Kennismaking met Onderzoeksmethoden en Statistiek (KOM) in een overzichtelijke samenvatting. Ook zijn wat belangrijke punten uit de Grasple lessen toegevoegd, ter verduidelijking en om de nodige stof in zijn geheel te weergeven.
Waarom interesse in causale verbanden?
Begrijpen hoe de (sociale) werkelijkheid in elkaar zit
- Effect van motivatie op leerprestaties
- Effect van SES op toegang gezondheidszorg
D.m.v. dat begrip die werkelijkheid beïnvloeden:
- Effect van inquiry-based learning op studiemotivatie van studenten
- Effectiviteit van anti-rookcampagne op het rookgedrag van studenten
Hoe ga je van samenhang naar causaal verband?
Van correlatie causaal verband
Uit correlationeel onderzoek blijkt “Relatie tussen Facebook gebruik en depressieve klachten”,
nieuwssites kunnen dit aandikken en ervan maken: “Facebookgebruik leidt tot depressieve klachten”
Daarom is het van belang om als je informatie leest in staat bent te stellen of iets daadwerkelijk om
een causaal verband gaat of niet.
Voorwaarden causaliteit:
1. Covariance er moet een relatie zijn tussen oorzaak en gevolg
2. Temporal precedence de oorzaak moet in de tijd voorafgaan aan het gevolg
3. Internal validity alternatieve verklaringen voor de gevonden relatie moeten zijn
uitgesloten
|
Je kunt voldoen aan de 3 voorwaarden middels een gerandomiseerd experiment.
Gerandomiseerd experiment:
Onderzoeksopzet waarbij
De twee vergeleken groepen door randomisatie precies hetzelfde worden
verondersteld, op uitzondering van 1 ding (namelijk de variabele die onderzocht
wordt);
de onderzoeker dus één variabele manipuleert (de variërende/onafhankelijke
variabele);
de onderzoek het effect daarvan op een andere variabele meet
* randomisatie, dus aselecte steekproef
, 1. Covariantie
VB: Is er samenhang tussen type aantekeningen en leerprestatie?
Operationalisatie:
De helft kreeg een laptop, de andere helft pen en papier. Een halfuur na afloop van het college
moesten alle studenten een aantal feitelijke vragen en een aantal denkvragen beantwoorden.
↓
Type aantekeningen is de onafhankelijke variabele gemanipuleerde variabele
Leerprestatie is de afhankelijke variabele gemeten variabele (uitkomst variabele)
Wanneer is er sprake van samenhang tussen type aantekeningen en leerprestatie?
Wanneer we verschil in leerprestatie zien tussen de twee groepen!
2. Temporal precedence
In een experiment kan de onderzoeker ervoor zorgen dat oorzaak vooraf gaat aan het gevolg:
→ door de manipulatie (1) uit te voeren voorafgaand aan de meting van de afhankelijke variabele
(2).
3. Interne validiteit
Is het wel de gemanipuleerde variabele die het verschil tussen de groepen verklaart of is er een
alternatieve verklaring?
Bedreigingen interne validiteit (confounding):
1. Design confounds was de gemanipuleerde variabele wel het enige verschil in de
behandeling van de twee groepen? (fout uitvoering onderzoeker)
2. Selectie effect waren de twee groepen wel vergelijkbaar bij aanvang van het experiment?
Design confounds
BV: een mogelijke alternatieve verklaring is dat in het onderzoek studenten verschillende video’s van
TED Talks te zien kregen (design confounds).
|
Is dit een alternatieve verklaring voor het gevonden verschil? Dat ligt aan de vraag:
Was het een willekeurig of systematisch verschil tussen de groepen?
Selectie effect
Belangrijkste vraag: “Hóe werden de groepen ingedeeld?”
, - Natuurlijke indeling/ eigen keuze deelnemers?
- Op grond van bepaalde kenmerken?
- Op basis van willekeur toegewezen?
Willekeurige (random) toewijzing
Doel willekeurige toewijzing (randomisatie)
…is om ervoor te zorgen dat:
de gemiddelde scores en spreiding in scores;
op alle variabelen, zowel gemeten als ongemeten
bij aanvang vergelijkbaar zijn tussen de groepen
Uitvoeren willekeurige toewijzing
- Soms is randomisatie deelnemers niet mogelijk:
Niet ethisch
Praktisch onhaalbaar
- Soms wel mogelijk, maar gaat het mis:
Deelnemers in experimentele groep vertellen deelnemers in controlegroep over
deelname (= contaminatie)
Deelnemers houden zich niet aan behandeling
Beïnvloeding door de onderzoeker
Onderzoeksvraag
Een onderzoeksvraag van een experimenteel onderzoek kun je herkennen aan de PICO elementen.
Population, Intervention, Comparison, Outcome – PICO:
Population: de groep mensen die onderzoeker wil onderzoeken
Intervention: de experimentele conditie -> welke interventie voer je uit? Wat manipuleer je?
Comparison: de controlegroep (waar vergelijk je de experimentele conditie mee)
Outcome: de afhankelijke variabele
Intervention + comparison = de gemanipuleerde variabele
Onderzoeksontwerp
Onderzoeker kiest bij wie en hoe de data verzameld wordt
Onderzoeker begint met een steekproef van participanten, bij voorkeur aselect
Hoe generaliseerbaar zijn de uitkomsten? Dit zegt wat over externe validiteit.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mirsw. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,39. Je zit daarna nergens aan vast.
