Tentamen (uitwerkingen)
ZORG2 Handelingsplan REW
- Instelling
- Hanzehogeschool Groningen (Hanze)
Tentamen van 12 pagina's voor het vak ZORG2 aan de Hanze (Handelingsplan REW)
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
InhoudsopgaveWaarnemen................................................................................................................................................... 1
Begrijpen....................................................................................................................................................... 3
Plannen......................................................................................................................................................... 4
Uitvoeren...................................................................................................................................................... 6
Literatuurlijst................................................................................................................................................. 7
Bijlagen......................................................................................................................................................... 8
Bijlage 1: CITO- en methode gebonden toetsen...................................................................................................8
Bijlage 2: Observatie 15-12-2021.........................................................................................................................8
Bijlage 3: Sociogram december ’21 werk gerelateerd.........................................................................................9
Bijlage 4: Sociogram december ’21 sociaal gerelateerd....................................................................................10
Bijlage 5: Uitwerking gesprek leerling (Zorg opdracht 7)..................................................................................10
Bijlage 6: Breukenkaart......................................................................................................................................11
Naam leerling Leerling B
Geboortedatum 2010
Klas Groep 8, 19 leerlingen
School OBS de Sleutel, Wildervank
Probleem beschrijving
Met behulp van de groepsleerkracht is er besloten om een handelingsplan op te stellen voor
leerling B. Leerling B heeft tijdens de uren van rekenen moeite met het uitrekenen van keer
en gedeeld door sommen op het gebied van breuken. Het doel van dit handelingsplan is om
Leerling B te helpen met het rekenen met breuken. Om een duidelijk beeld van de leerling te
schetsen is er samen met de groepsleerkracht een gesprek gevoerd om zoveel mogelijk
resultaten te verkrijgen. Naast dit gesprek wordt er ook één observatie gehouden om
gegevens te verkrijgen tijdens de lessen. Vervolgens wordt er een analyse van de verkregen
gegevens gemaakt en zullen deze ondersteunt worden met de benodigde theorie. Aan de
hand van deze analyse in samenhang met de andere gegevens wordt er een handelingsplan
opgesteld voor leerling B.
Waarnemen
Gesprek met de groepsleerkracht
Op Woensdag 15 december 2021 is er samen met de groepsleerkracht een gesprek gevoerd
om te kijken naar het volledige beeld van Leerling B. Uit het gesprek kwamen geen
opvallende gegevens naar boven. Op het gebied van Rekenen viel het de groepsleerkracht
op dat Leerling B moeite heeft met de aangeboden sommen in de methode, met betrekking
tot breuken. Dit is voor hem zichtbaar frustrerend, omdat het aangeboden blok op dit
, moment zich bezighoudt met ‘breuken’. Doordat Leerling B het een lastig onderwerp vindt,
wordt er opgemerkt dat hij de groep aan het verstoren is tijdens de rekenles. Hij begint rare
geluiden te maken, tegen medeleerlingen te praten en daagt de leerkracht uit. Leerling B
loopt op didactisch vlak goed mee met groep 8. Tijdens het rekenen werkt hij in het Groep 8
‘S+’ werkboek van Wereld in Getallen 5. Met zijn scores is leerling B een gemiddelde leerling
en geeft de groepsleerkracht aan een havoadvies te geven. De motivatie van Leerling B is
echter bij bepaalde onderwerpen laag. Bijvoorbeeld bij het domein ‘breuken’. Er zijn bij
leerling B geen interventies gepleegd met betrekking tot gedrag of leerproblemen in de
voorgaande jaren.
Leerling door de jaren heen & tegenwoordig
Verkregen van de groepsleerkracht: Leerling B kan soms een lastige leerling zijn. Individueel
is hij erg lief en behulpzaam. Met andere leerlingen is het soms een lastige leerling om onder
controle te houden. Hij heeft een strak regime nodig in de klas. De leerling heeft echter ook
veel hulp nodig als het niet goed gaat, om de relatie met hem goed op te bouwen.
Schoolbeeld
De school in kwestie biedt haar onderwijs aan volgens verschillende principes, grotendeels
volgens het dalton principe. De school ligt gelegen in het dorp Wildervank en is een kleine
school met in totaal 6 groepen. De klas bestaat uit 19 leerlingen, bestaande uit 11 jongens
en 8 meisjes.
Thuisbeeld
Uit het gesprek met de groepsleerkracht blijkt dat de leerling een stabiele thuissituatie heeft.
Het volgende beeld kwam naar voren;
1. Ouders zijn nog samen.
2. Eén grote zus van 16 en een jongere zus van 7.
Na schoolse activiteiten en omgang met de klas
Verkregen van de groepsleerkracht: Naar aanleiding van meerdere observaties en
gesprekken met andere leerlingen is er één groep jongens in de klas die de sfeer kan
verstoren. Leerling B zit in deze groep jongens. Dit is niet elke dag het geval en ook niet elk
moment van de dag. De leerling is erg behulpzaam en ook aardig. De leerling geeft terug wat
aan hem gegeven wordt. Tijdens de pauzes is leerling B aan het voetballen met de andere
jongens of speelt andere spellen met andere leerlingen. Leerling B is een erg sociale leerling
en heeft de ruimte nodig om op het plein te kunnen spelen. Na school is Leerling B vaak te
vinden op zijn BMX fiets op het schoolplein met andere jongens of spreekt met leerlingen af.
Dit geeft hij ook zelf aan in de klas, er zijn geen tekenen van eenzaamheid.
Omgang met de leerkrachten
Verkregen van de groepsleerkrachten: Leerling B is een lieve en slimme jongen, alleen kan hij
brutaal uit de hoek komen. Hij heeft snel een weerwoord en neemt de groep daar snel in
mee. Dit is echter niet altijd het geval. Leerling B wil ook graag helpen in de klas en leuke
dingen doen. Leerling B heeft veel aandacht nodig en wil graag gezien worden. Als je kunt
zorgen voor een goede balans doet leerling B goed mee tijdens de lessen.
Observaties
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper studentjepaboo. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen