Samenvatting
Samenvatting technisch lezen en aanvankelijk spellen
- Instelling
- Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
Samenvatting van de 4 hoofdstukken uit het boek Technisch lezen en Aanvankelijk spellen van Struiksma.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 13 pagina's
Voorbeeld 3 van de 13 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
1 beoordeling
Door: maaikei • 8 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Boek: Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijkspellen.
H1 Inleiding en verantwoording
1.1 De context van DTLAS
Technisch lezen = middel om toegang te krijgen tot info. Maar als het niet goed
gaat, is het het belangrijkste doel om dit te leren.
DTLAS = Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen. brengt
technische leesvaardigheid van leerlingen in kaart, beschrijft de inhoud van de
leesinstructie die de leerling nodig heeft.
Zwaartepunt: groep 3 t/m 6.
Leesachterstand is in de bovenbouw niet meer weg te werken. Maar leestechniek
ontwikkelt zich wel dan.
Minimaal 10% verlaat het basisonderwijs als functioneel ongeletterd. De school
maakt hierin wel het verschil, blijkt uit onderzoek.
1.2 Wanneer spreken we van achterstand en wanneer van uitval?
Onderwijsinspectie; er is behoefte aan referentieniveaus en leerstandaarden voor
de basisvaardigheden op verschillende momenten in het onderwijstraject van de
leerling, met bijbehorende toetsen.
Referentieniveaus = leerstof waarvan we als samenleving vinden dat leerlingen
dat moeten beheersen.
Leerstandaarden = ordening van concrete tussendoelen die de leerlijn vormen,
uitkomend op het referentieniveau.
Als school worden er minimale standaarden geformuleerd. (= hetzelfde als
basisstandaard).
Scholen gebruiken vaak de genormeerde toetsen van Cito-LOVS:
Niveau A: goed tot zeer goed (25% hoogst scorende leerlingen)
Niveau B: ruim voldoende tot goed (25% net boven het gemiddelde)
Niveau C: matig tot voldoende (25% net onder het gemiddelde)
Niveau D: zwak tot matig (15% ruim onder het gemiddelde)
Niveau E: zwak tot zeer zwak (10% laagst scorende kinderen).
De voldoende standaard = niveau dat een school met driekwart van haar
leerlingen wil bereiken.
Het is gebruikelijk om leerlingen die D-niveau hebben, leerlingen met een
achterstand te noemen. risicoleerlingen.
Lager scoren dan niveau E: uitval leerlingen.
1.3 Ontwikkelingen rond het CITO-LOVS
Twee toetsen uit het Cito-LOVS:
> AVI
> DMT.
Voorgeschreven toetsmomenten: januari en mei/juni. (ipv oktober en maart)
AVI-niveaus lopen van M3/E3 tot M7/E7 en Plus. (8 niveaus ipv 9)
AVI-niveaus verwijzen naar kenmerken van teksten die opklimmen in
moeilijkheidsgraad.
,Er is naast de kwartielindeling (A t/m E) ook een kwintielindeling (I t/m V). School
kan kiezen welke schaal zij wil. De grens waarbij we van uitval spreken blijft
hetzelfde: 10%.
DTLAS: houdt de oude indeling A t/m E aan, zodat er minder risicoleerlingen
worden gemist.
Zie tabel 1 op blz 15 voor overzicht van de cito-niveau indelingen
1.4 Van DLE naar DLV
DLE = didactische leeftijd equivalent
- prestaties van individuele leerlingen worden vergeleken met de gemiddelde
ontwikkeling van alle leerlingen.
- We vergelijken met de ondergrens van het B-niveau.
- Geeft aan na hoeveel maanden onderwijs gemiddeld de helft van de leerlingen
een bepaald niveau beheerst.
Functioneringsniveau (is ong hetzelfde als DLE, alleen CITO wil ander doel
dienen). = DLV
- wordt bepaald door de vaardigheidscore van de leerling te vergelijken met de
gemiddelde score van de landelijke normgroep op elk afnamemoment: hieruit is
af te lezen op welk niveau de leerling functioneert.
- vergelijken nu de ondergrens van het C-niveau. = didactische leeftijdequivalent
voldoende standaard of DLV.
DLV geeft aan na hoeveel maanden onderwijs gemiddeld driekwart van de
leerlingen bepaalde leerstof of een bepaald niveau beheerst. Geeft aan welke
scores leerlingen aan het eind van de basisschool moeten halen voor een soepele
overgang naar vervolgonderwijs.
DLM = didactische leeftijdequivalent minimum standaard: geeft aan na hoeveel
maanden onderwijs gemiddeld 90% van de leerlingen bepaalde leerstof of een
bepaald niveau beheerst. Geeft aan welke scores nog net voldoende zijn om zich
te kunnen redden in de samenleving. = niveau van functionele geletterdheid!
Consequenties van het gebruik van DLV ipv DLE: minder groot dan het lijkt.
normen iets strenger geworden
Voordeel: berekenen van leerrendement is overbodig geworden.
1.5 Het model van planmatig werken
Schoolplan: extra zorg die wordt gegeven aan de risicoleerlingen (20-25%).
10% zwakste leerlingen krijgen eigen leerlijn.
Model van planmatig handelen : 5 fasen uitgewerkt op schoolniveau,
groepsniveau en op het niveau van de individuele leerlingen.
Individuele niveau:
> Fase 1: Problemen signaleren
- instrumenten kiezen
- instrumenten afnemen
- gegevens weergeven
> Fase 2: Problemen analyseren
, - risicoleerlingen selecteren
> Fase 3: Oplossingen voorbereiden
- geselecteerde leerlingen diagnosticeren
- oplossingen beoordelen
- oplossingen kiezen
> Fase 4: Oplossingen toepassen
- handelingsplan opstellen
- handelingsplan uitvoeren
> Fase 5: Oplossingen evalueren
- handelingsplan evalueren.
DTLAS = geen leerlingvolgsysteem. Het is bedoeld voor fase III en fase V uit het
model van planmatig handelen.
Fase III: individueel diagnostisch onderzoek.
Fase V: evalueren van uitgevoerde behandelingen.
H2 Kwantificeren van leervorderingen
2.1 Verschillende vergelijkingsmaatstaven
Prestaties van leerlingen beoordelen:
- normreferentie: individuele score vergelijken met die van leeftijdsgenoten.
Nadeel = altijd 10% uitvallers, omdat de norm wordt bijgesteld als het leesniveau
over de hele linie verbetert.
- criteriumreferentie: vergelijken van een individuele score met een criterium of
standaard.
- eerdere prestaties van het kind
Leer-/leesstoornis: achterstand van ong. 1.5-2 jaar.
Wat willen we vatstellen en op welke wijze kan dat het beste gebeuren: norm of
criterium?
2.2 Vergelijken met de prestaties van anderen
Dit is traditioneel de werkwijze van psychologische tests.
Groeps- of leeftijdsnormen.
Met een normreferentie is het mogelijk om:
- de globale (lange termijn) ontwikkeling van een leerling te vergelijken met die
van zijn klasgenoten, met die van al zijn leeftijdsgenoten of met zichzelf, door te
kijken of de relatieve positie van deze leerling t.o.v. zijn leeftijdsgenoten in de
loop van de tijd verandert.
- op klasse- en schoolniveau in globale zin de effectiviteit van het onderwijs te
evalueren, door te kijken of het percentage leerlingen dat aan de voldoende
standaard voldoet, du een A-, B- of C-score haalt, door de jaren heen niet te veel
afwijkt van 75%.
A, B en C leerlingen: voldoende standaard.
Voldoende standaard voor de ontwikkeling van technisch lezen = twee AVI-
niveaus per jaar.
Minimum standaard = D- en E-leerlingen (25%).
Daaronder zit nog 10% die niet aan de minimum standaard voldoet grote kans
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Araaanka. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,74. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 62555 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen