Overig
Praktijkexamen D pedagogisch medewerker
- Vak
- Examen D
- Instelling
- ROC Midden Nederland
Volledig examen D pedagogisch medewerker niveau 3
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 11 pagina's
Voorbeeld 2 van de 11 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
Examen DIk ben Larissa Mühlbauer, 3e jaars student van het ROC midden Nederland te Utrecht. Ik volg
de opleiding pedagogisch medewerker op niveau 3. Wat ga ik doen? Ik ga een kind uit mijn
groep begeleiden.
Beginsituatie
Wie ga ik begeleiden?
Het kindje dat ik ga begeleiden is een jongen genaamd N. Hij is 1 jaar oud en zit twee dagen
hier op baby 1 bij Kindergarden. N. zijn gezin bestaat uit vader, moeder en een grotere
broer. Het gezin woont in Utrecht Leidsche rijn, vlakbij bij het pand waar kindergarden zit.
N. is een jongen die erg de kat uit de boom kan kijken. Dat houdt in dat hij erg afwachtend is
in bepaalde situaties. N. wil eerst goed kijken wat er aan de hand is, en op de grond daarvan
bepalen wat hij het beste kan doen of zeggen. N. luistert erg goed naar de dingen je die hem
vraagt. Hij begrijpt je erg goed en is ook een hele slimme jongen. Hij kan al veel duidelijke
woorden zeggen vergeleken met de andere kinderen uit de groep. N. is een zachte jongen
die geen vlieg kwaad doet. Speelt graag alleen en heeft hier ook plezier in. N. doet prima
mee met het ritme die we hebben bij kindergarden. Als er een verschoon ronde is, laat hij
zich verschonen. Als we gaan eten, eet hij altijd zijn bord leeg. Als hij zijn middagslaapje
moet doen, gaat hij heerlijk slapen. Weinig tot nooit gaat hij ertegenin of luistert hij niet.
N. maakt weinig contact met de kinderen uit de groep. N. is meer op zichzelf en is vaak bezig
met zijn knuffel genaamd aap. Hij zoekt af en toe contact met de begeleiders, dit gebeurt als
hij zich prettig bij je voelt. Hij kan wat onzeker zijn in het begin, maar als hij eenmaal gewend
is aan de situatie en de persoon die erbij is, kan hij erg loskomen en zelfs kletsen met je! In
zo’n situatie is er en wereld van verschil met hoe hij kan zijn op andere momenten op de
groep. Zo heb ik kunnen zien en horen dat N. erg goed kan praten en erg van spelletjes
houdt. Met spelletjes bedoel ik woordspelletjes, verstop spelletjes, kiekeboe ect. Hij vindt
het dan ook erg leuk om contact te maken met je. In tegendeel tot nieuwe situaties kan hij
erg verdrietig en stil worden. N. vindt nieuwe dingen proberen erg lastig. Hij houdt van
situaties wat hij al kent. Als je iets nieuws gaat doen, merk je snel dat hij dat niet fijn vindt.
Hij gaat dan uit zenuwen erg aan zijn knuffel sabbelen/zuigen en kan dan erg verdrietig
worden en angstig. Door hem te troosten voelt hij zich beter, maar kan dan erg stil worden.
Gesprek collega’s
Ik heb met meerdere collega’s gesprekken gehad. Zo kwamen er veel dezelfde dingen uit!
Uit mijn gesprekken is gebleken dat iedereen N. als een onzekere jongen beschrijft. Hij kan
erg stil zijn, afwachtend. Nieuwe situaties vindt hij verschrikkelijk, wordt dan verdrietig en
zelfs paniekerig. Naast zijn onzekere gedrag kan N. erg vrolijk zijn op de groep! Is een lieve
jongen die goed luistert. N. is een jongen die je graag in je groep wilt hebben!
, Gesprek moeder
Tijdens de overdrachten heb ik meerdere korte gesprekken met de moeder van N. gevoerd.
Als eerste om mezelf voor te stellen en later om alles over N. te vertellen na een dag opvang.
Zo heb ik kunnen vertellen aan moeder dat het mij opviel dat N. nieuwe situaties erg
spannend vindt. Ook vertelde ik dat hij dan erg verdrietig kan zijn en stilletjes kan worden.
De moeder van N. reageerde best geschrokken uit bezorgdheid maar herkent het gedrag.
Thuis heeft hij het minder, maar ze weet dat N. zo kan reageren bij nieuwe dingen. Hoe
vaker ik tegen moeder zei (na meerdere overdrachten) merkte ik aan moeder dat ze wel wat
makkelijker werd met N. nieuwe dingen te laten doen. Ook N. moet het leren zei ze in 1 van
mijn gesprekken. N. heeft een aardige moeder! Ik heb altijd leuk contact met haar gehad. Ze
toont ook interesse als ze N. komt ophalen.
Observatie
Ik heb gekozen voor twee verschillende observaties. Bij 1 observatie heb ik N. geobserveerd
toen hij mocht wennen bij de dreumesgroep. Dit is een situatie wat hij erg spannend vindt.
Ik heb gebruik gemaakt van een open observatie. Dat is een observatie waarbij van tevoren
niet is vastgelegd waarop zal worden gelet bij de observatie. Als tweede heb ik gebruik
gemaakt van een observatieschema. Om beter zicht te krijgen op hoe vaak bepaald gedrag
voorkomt is het turven van gedrag een goede manier om dit in kaart te brengen. Hierbij kan
het gaan om positief gedrag maar ook om probleemgedrag. Het is hierdoor ook mogelijk om
na verloop van tijd in kaart te brengen of het gedrag veranderd is.
Observatie 1: Open observatie
Wat gaan we doen: Wennen bij de dreumesgroep tijdens buitenspelen
Tijd: 20 minuten
Waar: Buitenspeelplaats dreumes
Wie: N.
Toen de begeleiders te horen kregen dat N. mee mocht spelen buiten met de dreumes groep
vertelde wij N. dat hij buiten mocht spelen met andere kindjes. Wat opviel is dat N. meteen
angstig keek en stilletje werd. Hij trok wel zijn jas aan en liep met een begeleider mee naar
buiten. Nadat hij naar buiten liep merkte je aan N. dat hij dit niet leuk vond. Hij wilde weer
naar binnen maar dat mocht niet. De begeleider vertelde aan N. dat hij even met de grotere
kindjes mocht gaan spelen. Zo werd er uitgelegd dat hij vrij kon spelen en later weer naar de
babygroep terug zou komen. N. raakte volop in paniek en moest huilen. De begeleider van
de babygroep ging weer terug naar haar groep. N. ging meteen naar het hekje van de
babygroep en begon hier verder hard te huilen. Je zag duidelijk dat hij niet buiten wilde
spelen maar meteen terug wilde naar de babygroep. Hij maakt geen contact met de andere
kinderen. Na paar minuten zie ik een begeleider van de dreumesgroep N. troosten. N. is
ontroostbaar en blijft huilen. Na 10 minuten wordt hij huilend teruggebracht naar de
babygroep. Hier merk je dat hij opgelucht is. Hij huilt nog eventjes, maar nadat hij zijn
knuffel heeft is hij stil.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper larissamuhlbauer. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €25,89. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen