100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Methoden Van Wetenschappelijk Onderzoek deel 2 - college notities + boek €5,29   In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
  4.  
  5. Psychologie
  6.  
  7. Methoden Van Wetenschappelijk Onderzoek

Samenvatting

Samenvatting Methoden Van Wetenschappelijk Onderzoek deel 2 - college notities + boek
 28 keer bekeken  1 keer verkocht
  • Vak
  • Methoden Van Wetenschappelijk Onderzoek
  • Instelling
  • Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)

Hoofdzakelijk de notities uit de les, ook het boek gelezen en informatie hieruit toegevoegd

Voorbeeld 4 van de 52  pagina's

Document informatie

  • 3 december 2022
  • 52
  • 2020/2021
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • kwalitatieve methoden
  • kwantitatieve methoden
  • methoden
  • wetenschappelijk onderzoek

Geschreven voor

  • Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
  • Psychologie
  • Methoden Van Wetenschappelijk Onderzoek
Alle documenten voor dit vak (9)

Verkoper

avatar-seller
PsychologieStudent1303

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Kwalitatieve en gemengde methoden

Les 1, deel 1 ACHTERGROND VAN KWALITATIEVE METHODEN IN PSYCHOLOGIE

- Kennisclaims beoordelen (obv wet onderzoek)
- Niet zelfde als
 Persoonlijke ervaringen of meningen
 Sociale normen, gezond verstand (wat is goede opvoeding?)
 Informatie van experts
- Wat maakt wetenschappelijk anders dan kennisclaims
 Methode (hoe je aan kennis komt) voldoet aan wetenschappelijke kwaliteitscriteria
 Transparantie, replicatie, conclusies beoordelen
 Psycholoog vertrouwd met wetenschappelijke methodes
. Kunnen toepassen, evalueren, zelf onderzoek

HOE HANDBOEK STUDEREN?

- Wat leren
 Hoorcolleges (11)
 Zelfstudie literatuur
. Geselecteerde hoofdstukken uit hb + hoofdstukken uit andere boeken
. Alles kennen vd hoofdstukken ook al komt het niet overeen
. Voorbeelden HB en colleges kennen, geen namen of jaartallen
. Alle boxen kennen
. Details kennen, maar niet opnoemen
 P8-10: kenmerken onderzoeken begrijpen en herkennen, niet opnoemen
 P63-70: niet vanbuiten kennen, herkennen wat relevant is
 Geen datums en namen zonder context
 Wel inhoudelijke concepten en termen
. Box 1.1.: niet wie was Compte, wel belangrijke kenmerken positivisme
 Zie overzicht open vragen aan begin hoorcolleges
- Examenvragen
 Kennisvragen: benoemen/ herkennen (literatuur of lessen) -> wat is inductie?
 Inzichtvragen:
 Nog iets anders

ZIE PPTS VOOR EXAMENVRAGEN EN POLLS IK HEB ZE ER NIET INGEZET

HF1: Wat zijn kwalitatieve methoden in psychologie

Wat is kwalitatief onderzoek

- Paradigma verschuiving: nieuwe radicale manier van denken over een onderwerp dat de vorige manier vervangt
 Gewoon iets anders bekijken is geen paradigma verschuiving
- Mainstream psycho nog steeds aanwezig -> beide vormen zijn nodig
 Geen verschuiving, bestaan al altijd samen
- Kuhn: wetenschappelijke paradigma’s
 Revolutionaire veranderingen, niet gradueel
 Paradigma: radicale manier van kijken naar wereld, subjectmaterie (ruimer dan een theorie)
 Te veel anomalieën -> crisis in discipline -> nieuwe manier van verstaan
 Bv: van behaviorisme -> cognitieve

Wanneer kwalitatief

- Methoden van dataverzameling en analyse
 Andere gereedschapskist
 Geen cijfers en statistieken
- Kennistheoretische benadering
 Ander doel van onderzoek
 Kwalitatief niet met doel om objectieve waarheid te tonen/ hypothese
 Andere visie wat kennis of waarheid is
- Onderzoeksproces

1

,  Hoe gebeurd het onderzoek
 Andere aandachtspunten in onderzoekspraktijk

METHODEN DATA VERZAMELING (kwalitatief)

- Rijke, diepe data: weinig vaste structuur of selectie vooraf, veel aspecten kunnen aan bod komen
 Niet gestandaardiseerd, open vragen, brede observaties
 Kwantitatief: beperkend (akkoord of niet akkoord), sterke focus
 Ongestructureerd
- Perspectief van het individu: betekenis vd ervaring
 Geïnteresseerd in de pp
 Dichte relatie pp en PL
 Ideografisch (individu) ipv nomeothetisch (groepen)
- Natuurlijke setting: kenmerken van het dagelijks leven
 Wil persoon in eigen omgeving begrijpen, pp beïnvloedt door omgeving -> ecologische validiteit
 Sociale realiteit komt tot stand tijdens interactie (niet statisch)
 Meer details over persoonlijk leven pp
- Geen hypothese toetsing, wel theorieën uitdenken

KENNISTHEORETISCHE BENADERING

- Kennistheorie = epistemologie
 Hoe wordt kennis vergaard? Wat is kennis?
 Wat is de waarde van wat we weten? Wat is waar?
- Wetenschap = mengeling van kwalitatief en kwantitatief

Gemeenschappelijk

- Kennis gebaseerd op empirisch onderzoek
- Bv: niet door God gegeven (theologie)
- Bv: niet door abstract redeneren (metafysica)
- Bv: wel gebaseerd op empirie (moderne wetenschap)


Verschillen

- KWANTITATIEF -> gebaseerd op logisch positivisme (Compte)
 “Er bestaat objectieve kennis” : externe wereld bepaalt wat waar is (los van persoon = realisme)
 “Neutrale onderzoeker”: kennisproductie is onafh van de onderzoeker, moet neutraal zijn
 “Onderzoek brengt ons steeds dichter bij de waarheid”: wetenschap is cumulatief en leidt tot ontdekken
van objectieve realiteit (onderzoek als speurtocht)
 Consensus bij methodes en procedures Comte: Wet van 3 fases
 Individualistisch en mentalistisch (cognitief) - Beschrijving sociale evolutie
- Theologie, Metafysica, Wetenschap (Positivisme)
- KWALITATIEF -> gebaseerd op sociaal constructivisme
 “Er bestaat geen objectieve kennis”: meerdere manieren om de wereld te kennen
. Intersubjectieve kennis: ‘kennis’ gedeeld door mensen met zelfde visie
 “Perspectief van de onderzoeker telt”: niet alleen theo. perspectief bepaald wat gekend wordt, ook
sociale en culturele achtergrond van onderzoeker -> onderzoekers moeten transparant zijn
 “Onderzoek leidt tot waardevolle interpretatie van de werkelijkheid”: meer dan 1 realiteit bestaan,
Verschillende interpretaties vullen elkaar aan (onderzoek als bouwproject)
. Meerdere manieren voor interpretatie
 Wetenschap: indiv. cognitieve activiteit (positivisme) VS collectieve, sociale activiteit (constructivisme)
 Weinig consensus over methodes
. Agency (microniveau): Focus op interactie: visie op wereld bepaald door persoonlijke interac
. Structure (macroniveau): Focus op maatschappij: visie bepaald door sociale structuren
 Relativisme

Sociaal engagement

- Positivisme doel: REALISME, waarheid kennen
- Constructivisme doel: RELATIVISME, (onderbelicht) perspectief laten zien

2

,  Sociaal constructivisme: laten zien hoe een perspectief tot stand komt in dialoog met anderen
 Sociaal engagement: doel bereikt door -> aandacht voor perspectief minder machtigen
 Sociaal engagement: constructie perspectief -> hoe mensen werkelijkheid kunnen veranderen
- Link is niet noodzakelijk

Positivisme (kwantitatief) Constructivisme (kwalitatief) Sociaal constructivisme
Doel: waarheid kennen -> realisme Doel: perspectief laten zijn -> relativisme Doel: hoe perspectief tot sta
Doel: meerdere perspectieven combineren in dialoog -> constructivisme Doel: samen met pp perspec




ONDERZOEKSPROCES

- Empirische cyclus: inductie en deductie
 Van theorie (idee) naar data (realiteit) -> deductie
 Van data naar theorie -> inductie
- Deductie: algemene theorie waar je toetsbare uitspraken uit af leidt (hypothesen)
 Bv: meisjes minder goed in wiskunde dan jongens
. Hypothese: meisjes zullen lagere scores halen
 Maar zoveel waard als het idee waar je van vertrekt
- Inductie: van beperkte data (intuïtie of beperkt #observaties)
 Bv: meisjes zijn minder gemotiveerd in je les fysica en dan verklaring zoeken
 Uit data algemene theorie

- Kwantitatief
 Nadruk: deductie
 Methode: hypothetisch-deductief -> confirmatie van hypothese
 Metafoor: recept: onderzoek op deductie -> weet naar wat je op zoek bent, welke onderzoeken
- Kwalitatief
 Nadruk: inductie
 Methode: theoretische interpretatie
 Metafoor: avontuur: onderzoek op inductie

Kritiek van kwalitatieve onderzoekers op deductie

- Hoe kom je aan nieuwe theorieën/inzichten
 Black box van kwantitatief onderzoek (niet afvragen van waar theorie komt)
- Inzichten bestaande theorieën komen uit mainstream/elite/westen
 Voordeel kwalitatief: Perspectief van minder machtigen gebruiken

Voorbeeldvraag: waarom studeer je psychologie? Beperking hypothetisch deductief onderzoek

- Zelfbeschikkingstheorie
 Niet veralgemeenbaar over andere culturen
 Eigen keuze leidt tot hogere motivatie
 Theorie vaak experimenteel getest -> Hypothetisch deductief onderzoek
- Beperking: in andere culturen wordt eigen keus niet altijd als beste gezien (uithuwelijken)
 Inductie: vanuit Inda kranten: nieuw idee ‘miss gaat dit niet op’
 Idee onderzoeksvraag? Wat is meer motiverend? Zelf kiezen of anderen
 Deductie: systematisch onderzoek in India
 Hoe kwalitatief onderzoek complementair is van kwantitatief

UITGEBREID VOORBEELD: pesterijen op school en op werk

- Pesten: negatief behandelen van medewerkers tijdens zekere periode (6maand), gedrag is systematisch, doelwit
moeilijk verdedigen, richt zich op persoon of zijn functioneren
- Soort onderzoeksvragen
 Kwantitatief: frequentie, hoeveel keer aangevallen in laatste week, hoeveel mensen, hoelang pesten,
verband tss pesten en ziekte -> Frequentie, verschillen, verbanden, oorzaken en gevolgen
 Kwalitatief: hoe voel je je bij pesten, achterliggende reden van pesten, hoe aanpakken, hoe gaat pesten
. Hoe, wanneer, waarom


3

, . Ontstaan & verloop, subjectieve beleving, specifieke context

- Onderzoeksopzet
 Meervoudige gevalstudie
 Verschillende organisaties
 Participanten: ‘pestexperten’ van elke organisatie
 Gevallen: 56 casussen gereconstrueerd

- Dataverzameling
 Kwalitatieve interviews met pestexperten
 2 interviews
. Precieze reconstructie recente casus
. Discussie en reflectie op casus
. Toetsing procesmodellen uit literatuur aan casus
 Dataverwerking en inhoudsanalyse
. Geluidsopnames, transcripten
. Casusanalyse: samenvattende beschrijving
. Procesanalyse: benoemen processen
. Citaten groeperen onder processen als illustratie
- CASUS 1: Georges bovengeschikte aan Vera
 Strain theory
- CASUS 2: Marie oude verpleegster en Leen jonge verpleegster
 Conflict theory
- Deductie: theorie -> hypothesen
 Strain theorie: als gevolg van frustratie -> destructieve coping -> frustratie agressie -> pesten
 Conflict theorie: conflict -> destructieve conflicthantering -> escaleren -> verliezer slachtoffer
- Bevindingen en conclusies
 Inductief: elementen die uit theorie ontbreken maar wel belangrijk zijn voor totaalplaatje
 Nieuwe theorie
 Nadruk op inductie bij kwalitatief (aanvullend of helemaal nieuw)
 Kennisbenadering: sociaal constructivisme :Meerdere interpretaties vullen elkaar aan, niet neutraal




Conclusie

- Methoden data verzameling: eigenheid kwalitatieve data
- Kennistheoretisch: sociaal constructivisme
- Nadruk op inductie

Begin van moderne psychologie: introspectie en voorvaders van psychologie

- Wundt (1879)
 Sommige dingen in labo (experimenten), andere dingen kwalitatief
 Titchener: vond introspectie structuralistisch, Wundt zei van niet
- James (1876)
 Kwalitatief belangrijk voor vooruitgang in psycho en neuropsychologie
 Helpt bij ‘blindheid’ bij nieuwe ervaringen van mensen -> nooit volledig genieten
- Introspectie: naar binnen kijken in jezelf en eigen sensaties, percepties, gedachten,… -> zelf-observatie
 Getrainde observatie (Titchener & Külpe)
 Principes

4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper PsychologieStudent1303. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,29. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,29  1x  verkocht
  • (0)
  Kopen