In dit document vind je de samenvatting terug van het vak School- and family based prevention. Dit opleidingsonderdeel wordt gegeven in het derde jaar van de opleiding Toegepaste Psychologie (Semester 1) door docenten: Geertje Leflot, Sabine Nelis. Het OPO is een verplicht keuzevak en werd dus zelf...
, SAMENVATTING SCHOOL- AND FAMILY
BASED PREVENTION
INHOUD
Hoofdstuk 1: introduction - Theoretical principals and framework ....................................................... 4
1. Definition ..................................................................................................................................... 4
2. Why devote time and energy in prevention? ............................................................................. 4
3. Wat does prevention look like? .................................................................................................. 5
7. Categorization of prevention ...................................................................................................... 5
8. Importance of research and theory ............................................................................................ 7
9. Theoretical framework ................................................................................................................ 8
10. Pitfalls (= mistakes).................................................................................................................. 9
11. Focus on prevention at school and at home ........................................................................... 9
12. Prevention landscape in Flanders ........................................................................................... 9
Hoofdstuk 2: Prevention of substance abuse (=midellenmisbruik) ...................................................... 11
1. Analyze the problem substance abuse ......................................................................................... 11
Hoofdstuk 3: Prevention of behavioral problems................................................................................ 34
1. Analyze the problem: BEHAVIORAL PROBLEMS ........................................................................... 34
1.1. Nature of the problem: Definition (in this course) ................................................................ 34
1.2 Prevalence ............................................................................................................................... 36
1.3 Determinants (what risk-/protective factors play a rol in the development of a problem?).. 37
2. Prevention – what works? ............................................................................................................ 42
2.1 Parent-focused methods ......................................................................................................... 42
2.2 Methods in schools ................................................................................................................. 44
2.3 Child-focused methods ⇒ generally focused on > 12y.o. ⇒ younger children are mostly
helped with school-, parent-/ familiy focused methods) .............................................................. 46
2.4 Family-focused intervention ................................................................................................... 50
4.5 Combining methods ................................................................................................................ 50
3. Selecting an intervention .............................................................................................................. 51
Hoofdstuk 4: PREVENTION OF SCHOOL ABSENTEEISM & EARLY SCHOOL LEAVING .......................... 61
1. Analyse - Theoretical framework .................................................................................................. 61
2. Prevention – What works?............................................................................................................ 65
3. Implementing the intervention .................................................................................................... 70
, A. Provider characteristics ............................................................................................................ 70
B. Intervention characteristics → alle these interventons have some charaterstics that make
implimentation more diffucult or easier ....................................................................................... 72
C. Organizational factors............................................................................................................... 73
D. Community factors ................................................................................................................... 75
E. Implementation strategy .......................................................................................................... 75
Hoofdstuk 5: PREVENTION of internalizing problems ........................................................................... 80
1. Analyse - Theoretical framework .................................................................................................. 80
2. Prevention – What works?............................................................................................................ 85
3. Implementing the intervention (see previous lesson) .................................................................. 92
4. Evaluate the intervention ............................................................................................................. 92
4.1 Effect evaluation...................................................................................................................... 92
Hoofdstuk 6: prevention of “screen addiction” .................................................................................. 102
1. Analyse - Theoretical framework ................................................................................................ 102
2. Prevention – What works?.......................................................................................................... 106
3. Evaluate the intervention – theoretical framework ................................................................... 109
, HOOFDSTUK 1: INTRODUCTION - THEORETICAL PRINCIPALS AND FRAMEWORK
1. DEFINITION
“Stopping a problem from ever occurring”
Prevention is more!
✓ Delaying the onset (=het begin) of a problem behavior, especially for those at-risk for the
problem
⇒ als een probleem zich heel vroeg voordoet, is het veel ernstiger, is de prognose slechter
✓ Reducing the (negative) impact of a problem behavior
(e.x preposition to develop adhd→ you can reduce the impact of adhd by teaching the child or
his parents to structure the environment etc.)
✓ Strengthening knowledge, attitudes, and behaviors that promote emotional and physical well-
being (e.x. Changing the attitude towards drug)
✓ Promoting institutional, community, and government policies that further physical, social, and
emotional well-being of the larger community (= Het bevorderen van institutioneel,
communautair en overheidsbeleid dat het fysieke, sociale en emotionele welzijn van de grotere
gemeenschap bevordert)
⇒ not only focused on the individual but also on the environment
EUSPR conference (2019), Ghent
minder dan 3 % van de gefinancierde middelen wordt
gebruikt voor preventie
gezondheidswerkers meer gericht op behandelen &
reageren op problemen die zich voordoen dan de
preventie ervan
2. WHY DEVOTE TIME AND ENERGY IN PREVENTION?
• Demonstrated to be an effective way to reduce psychological distress and enhance human
functioning
• Reduces the costs of mental health care
(e.x. prevention on obesity (f.e. promote healthy eating) is less expense then paying for a stomach
reduction)
• Early and focused preventive interventions (= vroegtijdige en gerichte preventieve interventies)
can limit the length and severity of symptoms and enhance functioning (= kunnen de duur en
ernst van symptomen beperken en functioneren verbeteren)
• Focus on strengths and competencies
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper milaextra. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €14,99. Je zit daarna nergens aan vast.
