Samenvatting Opvoedingsondersteuning

OPVOEDINGSONDERSTEUNING
Doelstellingen gebruiken
 Het is NIET de bedoeling dat je ouders tips gaat geven MAAR samen met
wanneer je gaat studeren
ouders tot een oplossing komen !!!
 Signaalgedrag van een kind komt WANNEER de noden van het kind niet
worden beholpen door de vaardigheden van de ouders
Reader minstens 1 keer
doornemen1 MAAR niet leren

, o Basisnoden: affectie – sanctionering – structuur
 MAAR het kind heeft hier een eigen mix van nodig
o Ontwikkelingsnoden: fase gerelateerde problemen
o Om te weten of het een primair / secundair opvoedingsprobleem
 Primair: wanneer het gaat over fase gerelateerde problemen
 Secundair: niet enkel ouders vaardigheden aanbieden MAAR ook het
kind individueel begeleiden voor een kind problematiek

H1: DEFINIËRING EN SITUERING

WAT IS OPVOEDING?


JE EIGEN KIJK OP OPVOEDING
 Je kijk op opvoeding wordt sterk gekleurd door je eigen bril
o Je hebt uit jezelf concrete ideeën over hoe iets moet lopen in een gezin
o Bewust zijn dat we dit hebben
 Wat is voor mij een goede opvoeding
o Wat maakt dat ik deze dingen belangrijk vindt
 Zorg dat ouders GEEN speelbal worden van jouw ideeën
o Sta ALTIJD professioneel in het werkveld


THEORETISCH KIJKEN NAAR OPVOEDING
 Balansmodel – praktijkmodel – goed genoeg en verantwoord ouderschap = herhaling
pedagogie

 Balansmodel van Bakker: wat bepaald de draaglast en
draagkracht in een gezin
o Ouders komen naar jou WANEER de draaglast >
draagkracht
o begeleiding bestaat erin dat we risicofactoren zo
beperkt mogelijk houden EN dat we gaan inzetten op
krachten en deze maximaliseren (bv. ouders zijn
gescheiden MAAR kunnen het ouderschap goed delen
DAN is het GEEN risicofactor)



 Praktijkmodel van Hellinckx: opvoeding is een
kwestie van vraag en aanbod
o De vraag van het kind wordt bepaald
door temperemant…
 Basisnoden
 Ontwikkelingsnoden
o Daar tegenover heb je het aanbod van
de ouders
 Hier heb je als ouder NIET de
volledige keuze
 Hoe jij als ouder bent
 Voorgeschiedenis
o Gezin wordt ook beïnvloed door buitenaf


2

,  Microniveau (bv. broers en zussen – partnerrelatie)
 Macroniveau (bv. de school – het werk)
 Ouderschapstheorie – Alice Van der Pas:




3

, o 1. Ouderlijke werkvloer (is mooier verwoord en dit werkt beter in de praktijk)  je
hebt ALTIJD een keuze om je basisvaardigheden te gebruiken – je zicht op het
kind te veranderen – te timen en te doseren – je emoties te reguleren
 Basisvaardigheden: vaardigheden die ze gebruiken om hun kinderen
groot te brengen
 Worden gekleurd door je eigen geschiedenis en PH (bv. ouders
kan makkelijk plannen uitdenken MAAR heeft moeite met het
emotionele)
 Timen en doseren: opvoeding verandert naarmate je kind evolueert –
opvoeden is NIET zoals autorijden (bv. je kan niet heel het leven van je
kind zijn rugzak klaarzetten zodat hij deze niet vergeet)
 Zicht op het kind / pedagogisch besef: welke betekenis jij als ouder
geeft aan het gedrag van je kind
 Ontwikkelingspsychologie  naargelang de levensfase betekenis
geven aan het gedrag
 Kijken naar de situatie
o Op die manier ga je op een hele andere manier om met
gedag dan wanneer je het niet vanuit de situatie zou
bekijken
o VAAK hebben ouders wel de vaardigheden om met
bepaalde problemen om te gaan MAAR de situatie
verkeerd inschatten waardoor ze niet de juiste troeven
gebruiken
 Emotieregulatie
 Opvoeding is 1 grote brok emotie
 Je voelt emoties door de dingen die je kinderen doen MAAR toch
blijf je gaan voor je kinderen omdat het iets positief is dat je
voelt
o MAAR je kan ook negatieve emoties ervaren bij
opvoeding
 Zicht op het kind: je kan NIET altijd met de juiste bril naar een
situatie kijken WANT soms triggeren je kinderen dingen
waardoor deze bril er even afgaat
o In deze situaties kan het zijn dat je eigen emoties de
situatie overspoelen
 Wat doet een bepaalde situatie met jou als ouder
o 2. omstandigheden  die zijn wat ze zijn – daar hebben we GEEN invloed op
 Kunnen mee- of tegenzitten
 Liggen buiten de invloedsfeer van ouders
 De invloed kan gebufferd worden
 Voorbeelden:
 De factoren van je kind
 Je eigen persoonlijkheid
 Grootouders
 …
o 3. Bufferprocessen  de impact van een moeilijke situatie kan vermindert
worden door de bufferprocessen die jij hebt = factoren die bijdragen aan groei
of stagnering van ouderschap
 Solidaire gemeenschap: een samenleving die de randvoorwaarden
creëert voor ‘goed genoeg’ ouderschap




4