Samenvatting
Samenvatting communicatiemodellen
- Vak
- Instelling
Een schematisch overzicht van alle communicatiemodellen die we gezien hebben bij de cursus van Prof Heidi Vandebosh
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 5 pagina's
Voorbeeld 2 van de 5 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
cleogene
Voorbeeld van de inhoud
Model Context Basiselementen Visie & Het model Voorbeeldniveau
Lasswell = 1948 = een verbaal model + communicatie = Proccesschool Voor factchecking
=een politicoloog die na strategisch/doelbewust, de ontvanger wordt + & influencers
WOII veel onderzoek deed beïnvloed en hij gaat ervan uit data er altijd Massacommunicati
naar propaganda en effecten zijn e Propaganda en
politieke communicatie Formule: verkiezingscampagnes
- Wie
- Zegt wat
- Via welk kanaal
- Tegen wie
- Met welk effect
Shannon = 1949 = ‘mathematical model’ Proccesschool Gaat vooral over technische
& Weaver = werkte in de - Information source (bron/zender) +Interpersoonlijke aspect
telecommunicatie - Transmitter (de telefoon) communicatie
(telefoonmaatschappij) - Receiver (= telefoontoestel van de = telefonische
= hoe kunnen we ervoor persoon) communicatie
zorgen dat het telefoon - Destination (de persoon)
communiceren goed - Noise source (kanaal ruis)
verloopt
= gaat over interpersoonlijk communicatie via
intermediaire middelen (de telefoon) = een
eenrichtingsverkeer (geen feedback)
DeFleur = 1970 = uitwerking op + ze voegen toe; Proccesschool & Tv – programma en reacties
= uitbreiding op Shannen & - Feedback betekeniscreatiesch van individuele kijkers
Weaver naar aanleiding van - Verschillende soorten ruis ool daarop
de discussie over de - Niet meer lineair (uitbreiding naar massa Massacommunicati
overeenkomst tussen de communicatie) e+
betekenis van de verzonden = als er overeenkomst is tussen de betekenissen interpersoonlijke
en de ontvangen boodschap. (hoe ze boodschap interpreteren) dan kunnen we communicatie
spreken van communicatie
*geslaagdheidscriterium
Osgood & = 1954 = klemtonen liggen bij de personen & de -+ Betekeniscreatie Face to face gesprek
Schramm boodschap opzich (minder het kanaal) (kan beide) +
- Encoderen & decoderen Interpersoonlijke
communicatie
, Dance = 1967 = spirale vorm => de communicatie die nu betekeniscreatiesch Ontwikkeling van relaties
= kan gezien worden als een plaatsvindt, beïnvloedt de structuur en de inhoud ool + door communicatie
verdere ontwikkeling van het van de communicatie die later volgt Interpersoonlijke
circulaire model van Osgood ≠ moment opname van communicatie maar een =
en Scramm dynamisch model
-> Dance stelt dat
communicatie een proces is *self – disclosure (zelfonthulling) = belangrijk
dat voorwaarts beweegt aspect
Gerbner = 1956 Zowel verbaal als grafisch model; Interpersoonlijk en Nieuwsgebeurtenis –
= massacommunicatie- - Iemand massacommunicati opgemerkt en over
Onderzoeker - Neemt een gebeurtenis waar (verwijzing e gerapporteerd door
naar externe realiteit) & journalist
= algemeen model van - En reageert betekeniscreatiesch
communicatie - In een situatie ool
- Met bepaalde middelen
- Door iets beschikbaar te stellen
- In een bepaalde vorm
- In een bepaalde context
- Met een zekere inhoud
- En dat heeft gevolgen
*selectieve waarneming
Perceptie/interpretatie = context afhankelijk
Newcomb = 1953 Het ABX – model Proccesschool Vb ze hebben elkaar graag
= uitbreiding op eerder werk Interpersoonlijke en zijn allemaal anti roken
van psycholoog Heider -> de - A= zender
graad van consistentie of - B= Ontvanger
inconsistentie die bestaat - X= ‘matter of concern’ = kan een derde
tussen 2 personen in relatie persoon, probleem, onderwerp of beleid
tot een derde persoon of zijn
object.
A – B kan staan voor student – leerkracht, overheid
= als ze elkaar mogen maar – burgers, krant – lezers,…
niet dezelfde attitude over De lijn tussen A – X en B – X staan voor de attitudes
het object/ persoon hebben die ze hebben tegenover X
= verstoorde balans
Com komt vooral voor als:
-> Volgens Newcomb is
communicatie de tool om 1. Sterke aantrekkingskracht tussen A en B
die verstoorde balans te 2. Object X belangrijk is voor minstens 1 v
herstellen = gewenste effect de betrokkene
van communicatie = die 3. Object X gemeenschappelijke relevantie
balans herstellen voor A en B
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper cleogene. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,89. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 66579 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen