100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
zeker te kennen Jeugdrecht, 2de bachelor orthopedagogie HoGent €3,69
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Gent (HoGent)
  4.  
  5. Orthopedagogie
  6.  
  7. Jeugdbescherming En Jeugdrecht

Overig

zeker te kennen Jeugdrecht, 2de bachelor orthopedagogie HoGent

 7 keer verkocht
  • Vak
  • Jeugdbescherming En Jeugdrecht
  • Instelling
  • Hogeschool Gent (HoGent)

Dit zijn schema's gebaseerd op mijn samenvatting van jeugdrecht. Het is een zeker te kennen lijst die ik gebruik om al mijn leerstof te herhalen Hier leg ik wel mijn samenvatting nog eens naast.

Voorbeeld 3 van de 18  pagina's

Document informatie

  • 29 december 2022
  • 18
  • 2022/2023
  • Overig
  • Onbekend

Onderwerpen

  • categoriaal beleid
  • wetgevend kader
  • jeugddelinquentierecht
  • rechtspositie van de m
  • inleiding ontstaan jeugdrecht
  • rechtbanken die oordelen over aspecten van minderjarigen
  • jeugdhulpverlening in vlaanderen

Geschreven voor

  • Hogeschool Gent (HoGent)
  • Orthopedagogie
  • Jeugdbescherming En Jeugdrecht
Alle documenten voor dit vak (50)

Verkoper

avatar-seller
catoleus

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

ZEKER TE KENNEN JEUGDRECHT
ALGEMEEN TE KENNEN WETTEN!!!
- 1532: Constitutio Criminalis Carlinae
- Verbod op kinderarbeid 1889
- 1ste kinderbeschermingswet van 15 mei 1912
- Wet op leerplicht 1914
- Wet op jeugdbescherming van 8 april 1965
- Gecoördineerde decreten van 1990 en 1994
- Decreet rechtspositie minderjarige 2004 ~ tradt in werking 2006
- Jeugdwet van 13 juni 2006
- Nieuwe jeugddelinquentiedecreet 2019



HOOFDSTUK 1: INLEIDING ROND ONTSTAAN VAN DE JEUGDBESCHERMING IN BELGIË
Cultuur w- overgedragen ® Socialisatie = het eigen maken van waarden en normen die in een
door 2 processen maatschappij aanwezig zijn en gelden als de norm van die maatschappij
o Verschilt van tijd en plaats: socialisatie buiten het kerngezin,
familiewaarden in bepaalde culturen zijn sterker aanwezig dan bij
ons
o Vicieuze cirkel: mensen hebben bepaalde W&N nooit meegekregen
dus dan ga je ze ook moeilijker doorgeven -> als opvoeder verschil
maken door dat ene kind net extra aandacht te geven zodat die
toch enkele W&N meekrijgt

® Sociale controle = straffen en bestraffen als de norm van een
maatschappij niet w- nageleefd
o Informeel: ouders die bestraffen, afkeurende blikken, reageren op
gebeurtenissen
o Formeel: strafrecht

Belang van: ð Verlichting: Godheid staat n- meer centraal & regelt n- meer alles van
buitenaf, gebruiken verstand en vergaren kennis om te zoeken naar
oorzaken à toekomst is !!! en kind = de toekomst.
o Volwassenen: wist naar waar die moest en wat het dagelijks
leven was
o Kind: kneden en maken en vormen om de verlichte
maatschappij door te geven

ð Criminologie = leer vd strafbare feiten die als strafwaardig &
afwijkend kunnen benoemd w-, richten zich op de dader want dat is
de schuldige -> geëvolueerd naar een maatschappij die invloed kan
hebben op het al dan n- stellen van criminele feiten

ð Penologie = studie van de straffen en hoe deze een invloed kunnen
hebben

2 manieren om 1. Chronocentrisme: start van nu en gaat systematisch zoeken naar het
geschiedenis te verleden, we nemen alles van nu als een maatstaf om het verleden te
onderzoeken/ begrijpen verklaren

, voordelen: vergelijken met het nu en alleen zoeken wat het nu verklaard
& enkel de W v nu verklaren
2. Geschiedschrijving: vertrekt van vroeger en gaat naar het nu
voordelen: alles overwegen want je weet n- naar wat je naartoe gaat en
neemt dus alles in overweging, je ziet waarom een bepaalde visie het n-
gehaald heeft

Mensbeelden in de - Volwassene: kent zijn lot
verlichting - Kind: kneedbaar, maakbaar, evolueerbaar
Visies die aantonen dat ® Moralisten: kind w- ‘slecht’ geboren en de opvoeding hoort het kind
kinderen !! werden ‘goed’ te maken
® Romantici: het kind is inherent goed maar de invloed van buitenaf
beïnvloedt het kind negatief ~ Rousseau

Vroege tijden tot Oud-Romeins recht: wet der XII tafelen
Verlichting ® Uitzondering mbt onmondigen = niet-huwbare kinderen
® Onderscheid opzettelijke en onopzettelijke daden ~ oordeel des
onderscheids

Klassieke tijdvak
® Onderscheid verduidelijken door fysiologische toestand kinderen ~
geslachtsrijpheid
® Oordeel des onderscheids = het aanvoelen van het goede en het
kwade

Val van het Romeinse Rijk
® Beroep op familiale solidariteit en pater familias bepaalde of er een
onderscheid w- gemaakt
® Recht spreken is verschillend van stam-stam, gewoonte bepaald hoe
men recht spreekt

11de eeuw
® Heropflakkering Romeins Recht = aandacht onderscheid kind kwam
terug

13de eeuw
® Opkomst vd staten
® Centralisatie
® Openbare orde
® Openbare rust à bestraffen & opsporen v misdrijven = !!! thema
o Staatsfunctie die regels oplegde
o Accusatoir berechten (meer rechten beklaagde)
o Aanstellen van rechters

1532 ~ Constitutio Criminalis Carlinae
® Verzachting straf voor kinderen w- ingevoerd
® !!! of een persoon had gebruik gemaakt vd rede “l’usage de raison” =
1ste verwijzing naar verlichtingsperiode die de rede als essentieel zag

Tendensen vanaf de - Klassieke criminologische school (18de eeuw)
verlichting - Het positivisme (19de eeuw)
- Crimineel-antropologische school (19de – 20ste eeuw)
- Crimineel-sociologische school (19de – 20ste eeuw)
- School van het sociaal verweer (eind 19de, begin 20ste eeuw)

, 5 kenmerken/ axioma’s 1) Wilsautonomie = de mens als rationeel wezen kiest bewust voor het
klassieke criminologische goede of het kwade, zelfstandige wil om een keuze te maken ->
school afweging lusten & lasten
2) Morele aansprakelijkheid = in de keuze is men persoonlijk & volledig
verantwoordelijk
3) Legaliteitsbeginsel = geen misdrijf/ straf zonder wet, als het strafrecht
efficiënt/ effectief wilt zijn dan moet men de strafbare feiten
vermelden in een wet
4) Proportionaliteitsbeginsel = straffen mogen niet zwaarder zijn dan
noodzakelijk om de dader moreel te beïnvloeden, zware feiten =
zware straffen, lichte feiten = lichtere straffen
5) Gelijkheidsbeginsel = het strafrecht moet toegepast w- op alle leden
van de maatschappij, ongeacht rang, stand of klasse

3 functies v straf in de KCS 1) Vergelding = genoegdoening, lasten zijn zwaarder dan lusten
2) Afschrikking = andere misdrijven voorkomen
3) Morele verbetering = door straf komt dader tot inzicht en kan zijn
gedrag veranderen

Ontstaan empirische ® Criminaliteit is een sociaal gegeven & eigen aan de maatschappij
criminologie ® Dader is een mens en delict een menselijke handeling
® Observatie v criminelen in gevangenissen
® Dader verschilt van niet-dader
® Resocialisering = aanpassen aan maatschappij & behandeling vd dader

Lombroso = vader vd criminologie
ð Vertegenwoordiger crimineel antropologische school
ð Als je enkele biologische kenmerken beschikt dan ben je een crimineel
ð Lijkschouwingen & observaties
ð Ontkennen vrije wil & deterministische beschrijving van misdadigers
(je w- zo geboren
ð Beschrijvingen schedel (frenologie) & primaire kenmerken ve persoon
= atavisme (haargroei, scheve neus..) à kenmerken die
overeenkwamen met typische delinquente gedragingen
ð Lot als je zo geboren bent

Lacassagne = beweerde dat de maatschappij criminelen maakt
ð Verantwoordelijkheid vd maatschappij als er veel delinquenten zijn
ð Door observatie invloed van milieu bestuderen op criminele feiten
ð !!! preventie à naar dader kijken vanuit verschillende visies

3 grote delen DEEL 1: Ontzetting ouderlijke macht (algemeen): rechtbank van eerste aanleg
kinderbeschermingswet (burgerrechtelijk), burgerrechterlijke sanctie en wil ouders n- straffen maar
1912 wijziging aanbrengen in burgerrechterlijk statuur

DEEL 2: Maatregelen tov mndrjg (- 16 jaar) voor prédelinquentie en
delinquentie (Kinderrechtbank)

DEEL 3: Misdrijven gepleegd door volwassen tegen zedelijkheid en zwakheid
van mndrjg (Strafrechtbank) strengere straffen voor misdaden en
wanbedrijven

Maatregelen o Berisping
kinderrechtbank o Toevertrouwen aan een persoon, vereniging of openbare/private instelling
o Terbeschikkingstelling van de regering

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper catoleus. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,69. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€3,69  7x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd