BEWERKINGEN: TERMINOLOGIE
EN STANDAARDMETHODES:
OPTELLEN EN AFTREKKEN STANDAARDMETHODES
Boek p389-400
Er zijn 2 standaardmethodes: doorrekenmethode en splitsmethode
Welke standaardmethode leer je in het lager onderwijs het eerst aan voor de optelling en aftrekking en
waarom?
De doorrekenmethode, omdat deze methode leidt gegarandeerd tot een juiste uitkomst (als je geen
rekenfouten maakt). Zeker voor rekenzwakke leerlingen weegt dit voordeel op tegen andere methode die meer
inzicht vragen. (Doorrekenmethode noemen we ook soms doortelmethode of de rijgmethode)
Leg deze methode uit aan de hand van een zelfgekozen oefening (HTE + HTE zonder brug ; TE + TE met brug)
Welke materialen kan je inzetten om het leerproces inzichtelijk ondersteunen?
MAB- materiaal (concreet), getallenlijn (schematisch), splitsbeentjes (abstract)
1
, Als je MAB gebruikt bij de doorrekenmethode (optelling), op welke manier stel je de oefening voor en hoe
bouw je ze verder op? Welke richtvraag is hierbij van belang?
Concreet: MAB-materiaal
23 + 34 = 23 + 30 + 4 = 53 + 4 = 57
1. Leg het opteltal: 2 staven en 3 blokjes voor het getal 23
2. Eerst voegen we de tientallen van de opteller toe. Leg dus links 3 staven bij. ‘Hoeveel heb je nu al?’
(Deze vraag is essentieel omdat die ons verplicht om deze tussenstap al te berekenen van daar verder
door te rekenen.)
3. Daarna voegen we de eenheden van de opteller erbij. Voeg dus rechts nog de 4 blokjes bij van de
opteller.
Als je MAB gebruikt bij de doorrekenmethode (aftrekking), waar ga je speciaal op letten bij het wegnemen
van de aftrekker? Waarom is dat?
Blokjes en staven die he wegneemt (aftrekker) doe je niet terug in de doos, maar leg je apart. Zo is na het
handelen de aftrekker gematerialiseerd. Ter controle kun je de aftrekker en het verschil weer samenvoegen tot
het aftrektal (de omgekeerde bewerking).
Werk de oefening 64 - 26 = . uit volgens de doorrekenmethode en gebruik hier als ondersteunend
schematisch model de getallenlijn.
64 – 20 – 6 = 44 – 6 = 44 – 4 – 2 = 40 – 2 = 38
Leg uit waarom volgende oefening oplossen volgens de doorrekenmethode voor problemen kan zorgen bij
sommige leerlingen? 564 - 285 = . (werk de oefening eerst zelf uit volgens de doorrekenmethode)
Mag niet voorgestructureerd staan in het werkboek,
want dat is geen goede zaak. Leerlingen moeten zelf
de hele oplossingsweg noteren, ze denken minder
na als het al voorgestructureerd is. Op die manier
1. 100 + 90 (alles splitsen)
belemmer je lln die de verschillende tussenstappen
niet meer nodig hebben. 2. haakjes niet vergeten
Het gevaar bestaat dat ze de bewerkingen foutief
3. 0,60 (aanvullen met 0)
noteren en gaan ‘kettingrekenen’.
Denkwijze en oplossingswijze is wel juist maar de
notatie van de tussenstappen is wiskundig fout.
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper louisedemey10. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.