Psychodiagnostische gespreksvoering kinderen en jo
Samenvatting
Samenvatting psychodiagnostische gespreksvoering kinderen en jongeren
79 keer bekeken 6 keer verkocht
Vak
Psychodiagnostische gespreksvoering kinderen en jo
Instelling
Thomas More Hogeschool (tmhs)
alle lessen van psychodiagnostische gespreksvoering kinderen en jongeren zitten in dit document. Ook de screeningsvragenlijsten zitten hierin verwerkt. Alle fasen van het psychodiagnostisch procesmodel zitten hierin ook uitgelegd aan de hand van de info uit de lessen. ook eigen notities zijn hierin...
Psychodiagnostische gespreksvoering kinderen en jo
Alle documenten voor dit vak (1)
Verkoper
Volgen
denavandendriessche
Voorbeeld van de inhoud
Psychodiagnostische gespreksvoering Kinderen en jongeren
Inhoud
Les 1 kennismaking en deontologie ........................................................................................................ 3
1. Inleiding ....................................................................................................................................... 3
1.1 Situering PGKJ ............................................................................................................................ 3
2. beroepsgeheim en discretieplicht ............................................................................................... 5
2.1 beroepsgeheim .......................................................................................................................... 5
2.2 Schending ...................................................................................................................................... 5
2.3 discretieplicht ............................................................................................................................ 6
2.4 gedeeld beroepsgeheim ............................................................................................................ 7
2.5 uitzonderingen beroepsgeheim ................................................................................................ 8
2.6 ouders van minderjarige ........................................................................................................... 9
2.7 wilsbekwaamheid .................................................................................................................... 10
2.7 uitdagingen .............................................................................................................................. 12
Les 2 het netwerk binnen de hulpverlening .......................................................................................... 13
1. Inleiding ..................................................................................................................................... 13
1.1 Definitie ................................................................................................................................... 13
1.2 Het belang van een vitaal sociaal netwerk .............................................................................. 13
1.3 Sociale netwerken in een veranderende samenleving ........................................................... 13
1.4 Sociale netwerken in een veranderende hulpverleningscontext ............................................ 13
1.5 huidige organisatie van de hulpverlening ............................................................................... 14
2. Netwerkanalyse ......................................................................................................................... 14
3. Externe diensten inschakelen.................................................................................................... 20
4. Mogelijke hindernissen ............................................................................................................. 20
Les 3 aanmelding en intake ................................................................................................................... 23
1.Aanmelding .................................................................................................................................... 23
2.Intakefase ....................................................................................................................................... 25
2.1Intakegesprek met ouder ......................................................................................................... 25
2.2 Gespreksvoering met kind/jongere ......................................................................................... 27
2.3Mogelijke uitdagingen faire en divers – sensitieve intake ....................................................... 31
Les 4 intake – kindtekening, ontwikkelingsamnese en gebruik algemene screeningsvragenlijsten .... 32
Intakefase .......................................................................................................................................... 32
1 (intake)gesprek meet kind: kindtekening....................................................................................... 32
2 Ontwikkelingsamnese .................................................................................................................... 33
3.Gebruik van algemene screeningsvragenlijsten bij kinderen en jongeren .................................... 34
, 3.1 CBCL/6-18 ................................................................................................................................ 35
3.2 SDQ .................................................................................................................................... 55
3.3 CBCL/6-18 versus SDQ ............................................................................................................. 61
Les 6: voorlopig integratief beeld opstellen en onderzoekstraject bepalen......................................... 63
1.Intakefase: Voorlopig integraties beeld ......................................................................................... 63
2.Fase aanvullend onderzoek: denken in de fase van aanvullend onderzoek .................................. 69
onderzoekshypothesen opstellen en toetsen ............................................................................... 69
onderzoekstraject bepalen............................................................................................................ 69
Les 7 aanvullend onderzoek .................................................................................................................. 75
1. Belevingsonderzoek/indirecte methoden ................................................................................. 75
1.1 affecten.................................................................................................................................... 76
1.2 familie in dieren....................................................................................................................... 77
1.3 levenstaart ............................................................................................................................... 77
1.4 netwerkanalyse ....................................................................................................................... 78
2. Systematische observatie van gedrag ....................................................................................... 78
2.1 systematische observatie van extern gedrag .......................................................................... 78
2.2 systematische observatie van intern gedrag........................................................................... 79
3. Vragenlijsten.............................................................................................................................. 82
3.1 FEEL-KJ ............................................................................................................................... 82
3.2 CDI-2 .................................................................................................................................. 83
3.3 CBSA: competentiebelevingsschaal voor adolescenten .......................................................... 84
3.4 terugkoppeling ........................................................................................................................ 86
3.5 uitdagingen .............................................................................................................................. 86
Les 9 advies en rapportering ................................................................................................................. 86
1 Wat zijn de stappen binnen fase ‘advies en rapportering’ ............................................................ 86
2 Denkproces van de PC .................................................................................................................... 86
2.1 Opstellen integraties beeld ..................................................................................................... 86
2.2 Oplijsten mogelijke interventies.............................................................................................. 87
2.3 Aanbeveling kiezen .................................................................................................................. 87
3 Handelen van de PC........................................................................................................................ 88
3.1 Adviesgesprek.......................................................................................................................... 88
3.2 Schriftelijke en/of mondeling terugkoppelen: schooloverleg ................................................. 88
Les 10: interventies ............................................................................................................................... 90
prOP model........................................................................................................................................ 90
,Les 1 kennismaking en deontologie
1. Inleiding
1.1 Situering PGKJ
Verder bouwend op
• Verbindende vaardigheden
Basis gespreksvaardigheden
• Practicum 1 en psychodiagnostiek 1
Kennis en inzicht in
– Psychodiagnostische terminologie & principes
– Psychodiagnostisch procesmodel (Debeer et al., 2015)
– Observatiemethoden
Gelijktijdig volgtijdelijkheid met PGVO!
1.1.1 Verbindende vaardigheden
Wie ben ik als hulpverlener?
• Blinde vlekken
• Tegenoverdracht
• Luister naar de eigen associaties
• Al dan niet kunnen resoneren met de patiënt
• Belang van zelfbeheersing
• Eigen verwachtingen
Wie is de client en wat is zijn/haar verhaal?
Luisteren volgens multipele perspectieven:
• Objectief: vorm, inhoud, wat en hoe, stijl, non-verbaal
• Subjectief: welk gevoel wekt het spreken op?
• Empathisch: zich verplaatsen wereld van P
• Intersubjectief : co-constructie, listening to listening
• Luister op verschillende niveaus tezelfdertijd: context, open, intentie vs inhoud, naar de
oppervlakte of naar de diepte
Communicatiestijl/interactie
• Open communicatie
• Niet oordelend
• Professioneel
• Taboe-loos
1.1.2 psychodiagnostisch procesmodel
, 1.1.3 OF
OF1: start zelfempathie, eerlijk spreken
en empathisch luisteren
Hoe?
Mild zijn tov jezelf, bewustwording
referentiekader, basishouding, open & relevante
vragen, stiltes, parafrases,…
OF2: empathisch luisteren: begeleidend &
diagnostisch, eigen stijl
OF3: verderzetting, maar diepgaander met
specifiekere focus (Coa, Cou, Tra),
eigen stijl, werken vanuit gespreksmodellen
Hoe?
bv. Motivationele GV, GRROW
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper denavandendriessche. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,99. Je zit daarna nergens aan vast.
