Samenvatting

Samenvatting Hoorcolleges Minor Kind in beweging (+ leerdoelen)

1 keer verkocht

Instelling
Hogeschool Utrecht (HU)

In dit document staan alle hoorcolleges van de Minor: kind in beweging uitgeschreven met de leerdoelen. Ideaal voor de kennistoets

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 84 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 25 januari 2023
Aantal pagina's 84
Geschreven in 2022/2023
Type Samenvatting

€6,99

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Inhoudsopgave

Hoorcollege 1.2: Kennismaking en introductie inspanningsfysiologie kinderen .................................................................. 2
Literatuur .............................................................................................................................................................................. 2
Les ......................................................................................................................................................................................... 3

Hoorcollege 1.3: ontwikkelingstheorieën ........................................................................................................................... 7

Hoorcollege 1.4: Norm en methodiek inspanningsonderzoek bij kinderen ....................................................................... 14
Literatuur ............................................................................................................................................................................ 14
Les ....................................................................................................................................................................................... 16

Hoorcollege 1.5: Cognitieve/ psychosociale ontwikkeling zuigeling .................................................................................. 22
Literatuur ............................................................................................................................................................................ 23
Les ....................................................................................................................................................................................... 23

Hoorcollege 2.1: kenmerken motorische ontwikkeling peuter ......................................................................................... 27

Hoorcollege 2.2: Cognitieve/ psychosociale ontwikkeling peuter / kleuter....................................................................... 28
Voorbereiding: .................................................................................................................................................................... 28
Les ....................................................................................................................................................................................... 35

Hoorcollege 2.3: Inactiviteit, fitheid en gezondheid ......................................................................................................... 40
Voorbereiding: .................................................................................................................................................................... 40
Les: ...................................................................................................................................................................................... 41

Hoorcollege 3.1 theorieën/modellen ontwikkeling motoriek kleuter en schoolkind ......................................................... 46

Hoorcollege 3.2 Fitheid in relatie tot motorische achterstand .......................................................................................... 49

3.3 Facilitatoren en barrières van fysieke activiteiten ...................................................................................................... 51

3.4 Motorische controle/ motorisch leren kleuter............................................................................................................ 53

3.5 Cognitieve ontwikkeling schoolkind ........................................................................................................................... 58

3.6 Zelfbeeld .................................................................................................................................................................... 61

Hoorcollege 4.1: Motorische controle/ motorisch leren schoolkind ................................................................................. 64

4.2 Meetinstrument: MABC-theorie leeftijdsband 1: 3-6 jaar ........................................................................................... 68

Hoorcollege 4.3 Meten van gezondheid ........................................................................................................................... 70

4.4: Vertraagde en afwijkende motoriek schoolkind ........................................................................................................ 73

4.6 Kind en sport .............................................................................................................................................................. 76

4.7 Fysiologie van veldtesten ........................................................................................................................................... 78

4.8 Adolescentie .............................................................................................................................................................. 79

,Hoorcollege 1.2: Kennismaking en introductie inspanningsfysiologie
kinderen

Literatuur

De zuurstoftransportcapaciteit van het lichaam kan beperkt worden op het niveau van de
respiratie (ademhaling), de centrale circulatie (hartfunctie), de perifere circulatie
(bijvoorbeeld de bloedstroom in de spieren) en het spiermetabolisme (bijvoorbeeld de
spiermassa en het vezeltype; zie figuur 1.2). Er kunnen verschillende systemen in het
zuurstoftransport en -verbruik worden onderscheiden, onder andere de longen, het hart, de
bloedvaten en de spieren. Bij gezonde mensen wordt de Vo2max met name beperkt door
het slagvolume van het hart.

,Er zijn drie typen spiervezels te onderscheiden: type-i-, type-iia- en type-iix-vezels. Type-i-
vezels zijn oxidatieve vezels die goed in staat zijn om vetten en glucose te oxideren met
behulp van zuurstof. Typeiia-vezels kunnen dit ook, maar daarnaast kunnen ze ook zonder
zuurstof energie vrijmaken uit glucose en glycogeen, waarbij lactaat wordt gevormd. Type-
iix- of type-iib-vezels zijn vooral in staat om, zonder zuurstof, energie te genereren uit
glucose uit het bloed (glycolyse) en glycogeen uit de lever en spier (glycogenolyse).

De VO2piek neemt toe bij kinderen tussen de 6 en 18 jaar. Kinderen vanaf 5 jaar zijn goed
testbaar.

Verschil tussen jongens en meisjes:
- VO2piek is gelijk aan of hoger bij jongens dan bij meisjes (bestaat geen verschil tot 12
jaar). Dit verschil wordt volgens deze onderzoekers veroorzaakt doordat jongens een
hogere fysieke activiteit vertonen in het dagelijks leven en een relatief grotere
spiermassa ontwikkelen dan meisjes.

Tussen kinderen en volwassenen is er een duidelijk verschil tussen het maximale slagvolume
van het hart tijdens inspanning; dat van kinderen is kleiner (Godfrey, 1974). Het maximale
slagvolume van het hart is dus een belangrijke factor. Tijdens submaximale inspanning
hebben kinderen een hogere hartfrequentie dan volwassenen (Bar-Or, 1983a). De maximale
hartfrequentie bij kinderen is onafhankelijk van leeftijd en geslacht, terwijl bij volwassenen
deze juist met de leeftijd afneemt (Van Leeuwen et al., 2004). Vuistregels voor het schatten
van de maximale hartfrequentie die gelden voor volwassenen (zoals: 220 – leeftijd) gaan dus
niet op voor kinderen. Gezonde kinderen hebben een maximale hartfrequentie van 193 ± 7
slagen per minuut tijdens fietsergometrie (Van Leeuwen et al., 2004). Tijdens maximale
inspanningstests op de loopband ligt de maximale hartfrequentie 5 a` 6 hartslagen hoger.

De zuurstoftransportcapaciteit van het bloed (hematocriet en hemoglobineconcentratie)
nemen tijdens de kinderleeftijd langzaam toe. Op volwassen leeftijd verschillen deze twee
variabelen tussen mannen en vrouwen. Volwassen mannen hebben gemiddeld een hogere
hematocriet en hemoglobineconcentratie dan vrouwen

Bij prepuberale jongens en meisjes is het arterioveneus zuurstofverschil bij maximale
inspanning gelijk, maar na de puberteit niet meer; dan is er een geslachtsspecifiek verschil
ontstaan. Volwassen mannen hebben een aanzienlijk groter maximaal arterioveneus
zuurstofverschil dan jongens, terwijl dat van vrouwen en prepuberale meisjes niet verschilt
(Bar-Or & Rowland, 2004). Tijdens submaximale inspanning is het arterioveneus
zuurstofverschil wel groter bij kinderen dan bij volwassenen

Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat kinderen sneller herstellen dan
volwassenen na een submaximale, maximale of supramaximale inspanning

Les
De student
• benoemt de onderlinge verbanden in het model van Bouchard en in het model
van Newell (kind, taak, omgeving)
• benoemt de verschillen tussen de fysiologische eigenschappen van
volwassenen en kinderen

, • beredeneert hoe deze eigenschappen ontstaan en hoe ontwikkeling hieraan
bijdraagt
• benoemt de fysiologische waarden van kinderen

Groei vs ontwikkeling vs maturatie
- Groei: Een toename in de grootte van het lichaam en of zijn onderdelen
1. Lengtegroei → toename van cellen (aantal/grootte)
2. Vindt plaats in de epifyse schijf → ieder bot heeft er meerdere
- Ontwikkeling: De differentiatie van cellen elk gespecialiseerd voor functie
1. Differentiatie van celgroepen, vorming van organen en orgaanstelsels
2. Iedere cel begint als stamcel
3. Toename lengte en gewicht
▪ Hoofd → middel
▪ Proximaal → distaal
▪ Hoofd → romp → ledematen
4. Grote variatie!
5. Variatie proportinonele groei
6. Invloed motorische ontwikkeling → puberteit
- Maturatie/ rijping: Het proces van volwassen worden en volledig kunnen
functioneren

Fitheid- Bochard model

Componenten van fitheid

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lauravdv12. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 66184 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis