Overig
4.2 Analyse sociale problemen
- Instelling
- Hogeschool InHolland (InHolland)
Volledige verslag over module 4.2 Analyse sociale problemen.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 27 pagina's
Voorbeeld 3 van de 27 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: nathaliegineau38 • 10 maanden geleden
Door: nandoboots • 10 maanden geleden
Voorbeeld van de inhoud
2019-2020
4.2 Analyse sociale
problemen
Linda van der Zijden
548320
Social Work - FLEXDT
1
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave.................................................................................................................................................................. 2
Inleiding.............................................................................................................................................................................3
1. Verkenning.................................................................................................................................................................... 5
1.1 Verkenning onderwerp............................................................................................................................................5
1.2 Hoofdvraag..............................................................................................................................................................7
1.3 Deelvragen...............................................................................................................................................................7
2. Analyse..........................................................................................................................................................................8
2.1 Wat is de omvang en complexiteit van ‘pestgedrag’ onder basisschoolkinderen?..................................................8
De politiek-juridische invalshoek...................................................................................................................................9
De sociaaleconomische invalshoek................................................................................................................................9
De sociaal-culturele invalshoek.....................................................................................................................................9
Sociaal werk...................................................................................................................................................................9
2.2 Wat is er gepubliceerd over de oorzaken van ‘pestgedrag’ onder basisschoolkinderen?.....................................10
De politiek-juridische invalshoek.................................................................................................................................11
De sociaaleconomische invalshoek..............................................................................................................................11
De sociaal-culturele invalshoek...................................................................................................................................11
Sociaal werk.................................................................................................................................................................11
2.3 Wat is er gepubliceerd over de gevolgen van ‘pestgedrag’ onder basisschoolkinderen?......................................12
De politiek-juridische invalshoek.................................................................................................................................13
De sociaaleconomische invalshoek..............................................................................................................................13
De sociaal-culturele invalshoek...................................................................................................................................13
Sociaal werk.................................................................................................................................................................13
2.4 Wat is er gepubliceerd over mogelijke oplossingen voor ‘pestgedrag’ onder basisschoolkinderen?....................14
De politiek-juridische invalshoek.................................................................................................................................15
De sociaaleconomische invalshoek..............................................................................................................................15
De sociaal-culturele invalshoek...................................................................................................................................15
Sociaal werk.................................................................................................................................................................15
2.5 Wat is mijn visie op de oorzaken, gevolgen en mogelijke oplossingen voor dit vraagstuk?..................................17
3. Conclusie..................................................................................................................................................................... 19
4. Discussie...................................................................................................................................................................... 21
5. Verantwoording bronnen............................................................................................................................................22
Bibliografie...................................................................................................................................................................... 23
Bijlagen............................................................................................................................................................................ 24
Bijlage 1 Beoordelingsformulier......................................................................................................................................24
2
, Inleiding
In deze module zal ik onderzoek gaan doen naar een sociaal vraagstuk. Een sociaal vraagstuk
wordt ook wel een sociaal probleem genoemd. Als we van een sociaal probleem spreken,
hebben we het over een probleem waar een groot aantal mensen zich zorgen over maakt. Dit
zal dan gevolgen hebben voor de hele samenleving. We zouden niet van een probleem
spreken als er geen nadelige gevolgen zouden zijn. Bij een sociaal vraagstuk is er dus een
doelgroep in onze samenleving die hier nadelige gevolgen van ervaart.
In deze module wordt er een literatuuronderzoek gedaan naar de ontstaansgeschiedenis van
opvattingen die er over het gekozen sociale vraagstuk bestaan. Er wordt gekeken naar welke
kennis er op dit moment van belang is en welke oplossingen er zijn voor dit vraagstuk.
Naast het literatuuronderzoek zal ik ook mijn eigen beschouwing over dit sociale probleem
beschrijven.
Aan het eind van deze module zal ik de volgende leeruitkomsten behaald hebben:
1. Je geeft een adequaat overzicht van bestaande kennis en opvatting over het sociale
vraagstuk.
2. Je legt een duidelijk verband tussen het sociale vraagstuk en de opdracht van het sociaal
werk vanuit politiek en historisch perspectief.
3. Je licht (mogelijke) consequenties van deze kennis en opvattingen voor de
mensen/doelgroep die het betreft toe.
4. Je schetst je eigen visie ten aanzien van de consequenties en neemt stelling in de discussie
over het sociale vraagstuk.
Deze module begint met het kiezen van een sociaal vraagstuk waar ik mee aan de slag zal
gaan. Al redelijk snel was ik er over uit welk onderwerp ik in deze module wilde onderzoeken.
Aangezien ik leerkracht ben op een basisschool en het onderwerp pesten erg veel ter discussie
gesteld wordt, leek het mij een mooi vraagstuk voor dit onderzoek. Het vraagstuk zal worden
uitgewerkt aan de hand van een aantal aspecten en invalshoeken.
- De politiek-juridische aspecten: denk aan wetten, regels en overheidsbeleid.
- De sociaaleconomische invalshoek: hierbij gaat het om belangen en macht tussen
verschillende groepen, om posities die ingenomen worden en de ongelijkheid die daar mogelijk
mee samenhangt.
- De sociaal-culturele aspecten: die betreffen opvattingen van mensen in bepaalde groepen,
opvattingen van subculturen en maatschappelijke organisaties. Denk hierbij ook aan
discriminatie en vooroordelen.
Dit alles zal worden onderverdeeld in 4 verschillende leeruitkomsten die allen onderverdeeld
zijn in paragrafen.
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Lindavdz. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,89. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 52510 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen