Overig

M3DT2 - De verpleegkundige als Rolmodel - Probleemanalyse: SOAP rapporteren op zorgdoelen - EBP, kritische beschouwing en kwaliteit van zorg.

5 keer verkocht

Instelling
Hanzehogeschool Groningen (Hanze)

Ik heb mij met veel plezier en interesse verdiept in hoe het komt dat het regelmatig niet lukt om op zorgdoelen te rapporteren met behulp van de SOAP-methode. Hiervoor heb ik onderzoek gedaan met behulp van EBP, wetenschappelijke literatuur en samengewerkt in een intramurale setting met veel kundig...

[Meer zien]

Laatste update van het document: 1 jaar geleden

Voorbeeld 5 van de 18 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 29 januari 2023
Bestand laatst geupdate op 1 februari 2024
Aantal pagina's 18
Geschreven in 2022/2023
Type Overig
Persoon Onbekend

rapportage
soap methode
ebp
intramurale zorg
extra murale zorg
evidence based practice
kritische beschouwing
kwaliteit van zorg
module 3 deelt
rapporteren op zorgdoelen
verpleegkundige als rolmodel

Volgen

georgmennes Lid sinds 2 jaar 22 documenten verkocht

€9,95

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Module 3, de zorgprofessional
Deeltentamen 2 “De verpleegkundige als rolmodel”

Figuur 1

(Schlötjes-Belle, 2022)

Student Georg Mennes 0645763168
Werkbegeleider
Werkbegeleider 2
Werkbegeleider 3
Werkbegeleider 4
Teamcoördinator
Docent Alla Galstyan
Studentnummer
Osiriscode HVMB18VARM3
Datum 19-01-2023
Aantal woorden Analyse: 1984
Kritische beschouwing: 790

,Voorwoord
In samenwerking met cliënten, collega’s, werkbegeleider, praktijkopleider, medestudenten, docent en
mijn vriendin heb ik dit proces en product met veel interesse en plezier mogen doorlopen. Zonder deze
personen was het mij niet gelukt om deze leercurve in te mogen zetten en mij verder te ontwikkelen op
het gebied van Verpleegkunde. Na het doen van onderzoek en dit vervolgens de koppelen in de praktijk
heeft dit mij een betere zorgverlener gemaakt en zijn de vele kwetsbare cliënten uiteindelijk beter af. Veel
leesplezier

Hartelijke groeten,

Georg Mennes

2

,Samenvatting
Uit de literatuur is gebleken dat rapportage overdracht tussen zorgverleners op frequente basis voor
problemen zorgt in verschillende zorgsettingen over de hele wereld. Hierdoor ontstaan er frustraties
tussen de diensten en de patiëntveiligheid komt in het gedrang. Er zal binnen dit product verslag gedaan
worden over de analyse van kwaliteitsverbetering. De SOAP methode is hierbij onderwerp van gesprek
en de vraag is wat problemen/knelpunten kunnen zijn wat betreft het rapporteren op doelen met deze
methode.

Deze methode is ontwikkeld om verslaglegging binnen de zorg meer te structureren, beter overzicht en
meer mogelijkheden om beter te observeren, analyseren en om betere zorgplannen te maken
(Zorgvoorbeter, 2022). Doelstelling binnen de uitwerking van deze opdracht is om doormiddel van een
workshop te achterhalen wat redenen kunnen zijn waarom er niet altijd gerapporteerd wordt op
zorgdoelen via de SOAP methode. Veel van deze complexe en klinisch problematiek wordt gedaan door
multidisciplinaire teams, die het vermogen vereisen om buiten de professionele discipline te
communiceren.

In het eerst hoofdstuk zal de nadruk liggen op het uitdiepen van de aanleiding, doelstelling, de
kwaliteitsverbetering en bijbehorende cyclus. Er zal een relatie gelegd worden met Evidence Based
Practice (EBP) en kwaliteitszorg en hoe zich dit verhoudt tot de eigen rol van lerend professional.

In dit tweede hoofdstuk zal een probleemanalyse gemaakt worden met behulp van het opzetten en
uitvoeren van een workshop. De workshop zal afdeling breed met collega’s opgezet worden, zodat
knelpunten vanuit de praktijk inzichtelijk gemaakt kunnen worden. In overleg met de praktijkopleider
werd de workshop van deze opdracht gekoppeld aan de check fase binnen het kwaliteitsverbeterplan en
de PDCA-cyclus van de organisatie. Dit met als doel om afdeling breed te achterhalen wat redenen
kunnen zijn voor het nalaten van het rapporteren op doelen via de SOAP-methode. Om te achterhalen wat
antwoorden zouden kunnen zijn op het beantwoorden van de centrale vraag binnen dit verslag is er een
PowerPointPresentatie (PPT) met uitleg over de opdracht met prikkelende stellingen ter voorbereiding
opgestuurd naar de deelnemende collega zorgverleners (Bijlage 2) en ten tijde van de workshop is er
gebruik gemaakt van post-it’s.

Na het doorlopen van dit tweede hoofdstuk is er inzicht verkregen in de uitkomsten van de workshop en
is er een analyse op los gelaten door middel van de vissengraad methodiek, stellingen en post-it’s.
Collega’s konden vrijuit en anoniem input geven op de centrale vraag binnen dit verslag. Uitkomsten
werden gekoppeld aan EBP en wat voor effect dit heeft op de zorgvrager. Vanuit de gemaakte analyse
kan opgemaakt worden dat als er puur naar de frequentie van antwoorden gekeken wordt, dat de
categorieën Kennistekort, werkdruk en tijd het hoogst scoorden qua geleverde input binnen dit onderzoek.

Allesomvattend zal er in het laatste en derde hoofdstuk op basis van gedane zaken een kritische
beschouwingen reflectie op het geheel geschreven worden.

3

,Inhoudsopgave
Samenvatting...............................................................................................................................................3
Inleiding.......................................................................................................................................................5
Hoofdstuk 1: Oriëntatie en voorbereiding...................................................................................................6
1.1 Aanleiding..........................................................................................................................................6
1.2 Doelstelling........................................................................................................................................6
1.3 Eigen betrokkenen beroepspraktijk...................................................................................................6
1.4 Kwaliteitsverbetering op macro niveau.............................................................................................6
1.5 Wet- en regelgeving...........................................................................................................................7
1.6 Kwaliteitscyclus..................................................................................................................................7
Hoofdstuk 2: Probleemanalyse - Workshop................................................................................................8
2.1 Uitwerking.........................................................................................................................................8
2.2 Uitkomsten........................................................................................................................................9
2.3 Probleemanalyse...............................................................................................................................9
2.4 Evidence Based Practice....................................................................................................................9
2.5 Effecten voor de zorgvrager.............................................................................................................10
2.6 Meetbare impact.............................................................................................................................10
Hoofdstuk 3 Kritische beschouwing...........................................................................................................11
DT2M3 Reflectie – Model Gibbs – CANMEDS 4+7.....................................................................................12
Geciteerde werken....................................................................................................................................15
Bijlage 1: Zakboekje Rapporteren SOAP-methode.....................................................................................16
Bijlage 2: PowerPointPresentatie – Workshop..........................................................................................16
Bijlage 3: Uitwerking – Workshop..............................................................................................................17
Bijlage 4: Feedbackformulieren – Workshop.............................................................................................18

4

, Inleiding
Binnen deeltaak 2 van module 3 is het zaak om in rol nummer vier van de Canadian Medical Education
Directions for Specialists (CANMEDS) als zorgprofessional te handelen volgens de maatstaaf Evidence
Based Practice (EBP) en binnen deze rol te reflecteren op het eigen handelen. Hierbij is het de bedoeling
om gebruik te maken van zoveel mogelijk wetenschappelijk onderbouwd onderzoek, gevalideerde
instrumenten, methodieken en interventies die hun dienst hebben bewezen. In rol nummer zeven van de
CANMEDS is het zaak om als kwaliteitsbevorderaar en verpleegkundige te werken in de rol van
professional en kwaliteitsbevorderaar. Dit eveneens door gebruik te maken van EBP en volgens
wetenschappelijk onderzoek; kennis te vergaren over wet- en regelgeving, het volgen van bijscholing en
nascholing en het beheer van protocollen (Enurse, 2022).

Wat betreft het aspect competentie gericht leren zal er binnen deze opdracht gehandeld worden vanuit een
continu aanwezig onderzoekend vermogen leidend tot reflectie, EBP en innovatie van de beroepspraktijk
(KC7). Ook zal er gemonitord, gemeten en gescreend worden of de zorgverlening zowel op het niveau
van de individuele zorgverlening als op het niveau van de eenheid waarin gewerkt wordt; om goede
kwaliteit van zorg te borgen dan wel te verbeteren (KC14). Verder zal er een bijdrage geleverd worden
aan kwaliteitssystemen binnen de organisatie en betrokken zijn bij het lokaal toepasbaar maken en
uitvoeren van standaarden, richtlijnen, protocollen en zorgtechnologie, signaleert het ontbreken en draagt
bij aan de ontwikkeling hiervan (KC15). Als laatste zal er een positieve en actieve bijdrage geleverd
worden aan de beeldvorming en de ontwikkeling van de verpleegkunde vanuit een historisch,
institutioneel en maatschappelijk perspectief (KC16) (Blackboard, 2022).

Vanuit de literatuur blijkt dat de overdracht in het verpleegkundige beroep regelmatig problemen
ondervindt. In de literatuur word beschreven dat een overdracht een gebeuren is waarbij veel externe
invloeden een rol spelen op het al dan niet succesvol uitvoeren hiervan. Niet enkel stoorzenders als lawaai
en drukte veroorzaken problemen bij gegevensoverdracht, ook tijdsdruk en onderlinge attitude naar elkaar
toe zorgen voor problemen. Door de vele stoorzenders gaat er informatie verloren met een negatieve
invloed op de verdere zorgverlening en veiligheid van de kritiek zieke patiënt. Ook de samenwerking en
de communicatie tussen diensten komt in het gedrang (Bastiaensen, 2019, p. 1).

Voor de uitwerking van dit verslag is het onderwerp rapportage gekozen. Dit omdat is gebleken dat er
afdeling breed te weinig gebruik wordt gemaakt van de SOAP-methode. Dit acroniem staat voor
Subjectief, Objectief, Evaluatie/Analyse en Plan. Deze methode is ontwikkeld om verslaglegging binnen
de zorg meer te structureren, beter overzicht en meer mogelijkheden om beter te observeren, analyseren
en om betere zorgplannen te maken (BTSG, 2017). Binnen deze opdracht zal de aandacht gevestigd zijn
op het achterhalen waarom zorgverlening niet/nauwelijks gebruik maakt van de SOAP methode binnen
het rapporteren op de afdeling. Centrale vraag binnen de uitwerking van dit studieonderdeel is:

“Wat kunnen redenen zijn waarom er niet altijd gerapporteerd wordt op zorgdoelen via de SOAP
methode?”.

5

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper georgmennes. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,95. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Overig

M3DT2 - De verpleegkundige als Rolmodel - Probleemanalyse: SOAP rapporteren op zorgdoelen - EBP, kritische beschouwing en kwaliteit van zorg.

Document informatie

Onderwerpen

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud