Samenvatting voor de toets van voorbereidend methodisch handelen. Alle paragraven volgens de studiehandleiding van Avans. Ervaringsgerichte hulpverlening (0.0,1.1,1.3,1.4,1.5,1.7,1.8,2.1,2.2,2.3,2.4,2.5 -2.9,2.10.,3.1,3.2,3.4,10.1,10.2,10.3,10.4) , Systeemgerichte hulpverlening 1.1 tm1.8, 2.1t/m2.5...
Bouwkamp en Ervaringsgerichte hulpverlening (EGH)
Bouwkamp
Hfd-par.
0.0 Ervaringsgerichte hulpverlening
1.1 Autonomie en verbondenheid
1.3 Actief en receptief bewustzijn
1.4 Fundamentele behoeften
1.5 Tweedimensionale classificatie autonomie en verbondenheid
1.7 Effecten zelfbeschikking
1.8 Niet-gematigde zelfbeschikking & verbinding
2.1 Autonomie en verbondenheid in gezinsrelaties (gezinspatronen)
2.2 Autonomie en verbondenheid in opvoedrelaties (opvoedstijlen)
2.3 Reactiepatronen kinderen
2.4 Hechtingsstijlen
2.5 -2.9 Reactiepatronen
2.10. Interpersoonlijke leerprocessen
3.1 Toegestane en niet-toegestane delen
3.2 Symptomatisch gedrag
3.4 Leiding van het zelf
10.1 De werkrelatie
10.2 De overdrachtsrelatie
10.3 Tegenoverdracht
10.4 Tegenoverdrachtsmanagement
Nabuurs Systeemgericht hulpverlening (SGH)
Hfd-par.
Inleiding
1.1 Systeemgericht werken
1.2 Systeem
1.3 Het individuele systeem
1.4 Het subsysteem
1.5 Het suprafamiliare systeem
1.6 Omgeving als systeem
1.7 Het systeempentagram
1.8 De plek van de social worker binnen de systemen
2.1 Inleiding
2.2 Algemene systeemtheorie
2.3 Structurele theorie
2.4 Communicatietheorie
2.5 Intergenerationele systeemtheorie
3.1 Inleiding
3.2 Wat is een gezin?
3.4 Gezinskenmerken
3.5.1 Het gezin als hiërarchisch systeem
4.1 Inleiding
4.2 Communicatie
4.3 Interactie
4.4 5 axioma's Watzlawick
4.5 Feedback
6.2 De hulpverleningscyclus
6.3 De tijd
6.5 Wie is de client?
7.1 Screeningsfase
7.3 Werkrelatie opbouwen
8.1 Van doel naar werkplan
8.2 Consensus
Van Weerd Competentiegerichte hulpverlening (CGH)
Hfd-par.
1.4 Sociotherapie
2.1 Inleiding
2.2 Therapeutisch milieu
2.4 Milieutherapeutische uitgangspunten
2.5 Interventiestrategieën
4.1 Inleiding
4.2 De sociotherapeut als behandel- en begeleidingsinstrument
4.3 Competenties
5.2 Samenwerken
5.5 Teamprocessen
6.1 Inleiding
6.2 Cognitieve gedragstherapie
6.5 (Socio)therapeutische attitude
9.1 Inleiding
9.2 Sociaal competentiemodel
9.4 Behandelprogramma
, Ervaringsgerichte hulpverlening (EGH) :
Bouwkamp en bouwkamp- Psychosociale hulpverlening
1.1 Autonomie en verbondenheid
Autonomie: zelfsturing, onafhankelijkheid, eigenheid, vrije wil, eigen identiteit, zelfbeschikking
Verbondenheid: in contact zijn met de ander, samen affiniteit voelen voor de ander, erbij horen,
saamhorigheid.
1.3 Actief en receptief bewustzijn
Actief bewust zijn -> zelfverzorging, zelfbescherming, zelfhandhaving, zelfontwikkeling,
zelfverwerkelijking, zelfbeschikking, zelfvervulling, zelfexpansie, integriteit/ eergevoel,
genegenheid en hechting
Receptief bewustzijn -> van waarde zijn voor de ander, nodig zijn voor de ander, hulpvaardig,
dienstbaar zijn, coöperatief zijn, samenwerken, met de ander een eenheid vormen
1.4 Fundamentele behoeften
De behoefte aan een gevoel om van betekenis te zijn.
1.5 Tweedimensionale classificatie autonomie en verbondenheid
Zorg voor jezelf – Zorg voor de ander
Onafhankelijk = +Z -A
Liefde = +Z +A
Afhankelijk = -Z +A
Haat = -Z -A
1.7 Effecten zelfbeschikking
Een goede balans tussen zelfbeschikking en verbinding is noodzakelijk voor een wederkerig
bevredigend functioneren.
1.8 Niet-gematigde zelfbeschikking & verbinding
Niet gematigde zelfbeschikking ( +Z -A)
Niet gematigde verbinding (-A +Z)
2.1 Autonomie en verbondenheid in gezinsrelaties (gezinspatronen)
Gezinspatronen:
2.2 Autonomie en verbondenheid in opvoedrelaties (opvoedstijlen)
Opvoedingsstijlen:
Verwaarlozend onthechtend= het kind wordt op afstand gehouden, de ouder houdt zich met
andere zaken bezig en houdt de interactie met zijn kind zo minimaal mogelijk.
Autoritair-machtsuitoefenende = de eisen van ouders aan hun kinderen zijn niet in evenwicht
met hun acceptatie van de wensen en behoeften van de kinderen. De ouders hanteren strikte
grenzen wat betreft de toegestane uitdrukking van de wensen en behoeften van de kinderen. Zij
verwachten van de kinderen dat ze hun eigen verlangens onderdrukken.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper saragerrits. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.
