Overig
Tussenevaultie formulier CanMEDS-rollen
- Instelling
- Hogeschool Utrecht (HU)
Dit is mijn tussenevaluatie formulier, ingevuld door mij zelf.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
Evaluatieformulier CanMEDS-rollen PL2Ontwikkeling leeruitkomsten geëvalueerd door student, werkbegeleider en stagedocent
Cesuur
Tussenevaluatie:
Voor de tussenevaluatie vult de student het formulier in en geeft zichzelf per rol een cijfer.
De werkbegeleider geeft een indicatie van de voortgang van de stage middels feedback in de daarvoor
bestemde vakken. De werkbegeleider geeft geen cijfer op dit formulier.
Student zorgt ervoor dat dit getekende formulier opgenomen wordt in OnStage.
Eindevaluatie:
Voor de eindevaluatie vult de student dit evaluatieformulier aan.
Student stuurt de link van het eindbeoordelingsformulier naar de werkbegeleider (zie CANVAS). de
werkbegeleider vult het formulier digitaal in.
Het cijfer komt tot stand door het gemiddelde van de cijfers van alle CanMEDSrollen te berekenen. Dat gebeurt
automatisch wanneer het formulier in Formdesk wordt ingevuld. Alle rollen wegen daarin even zwaar.
Wanneer één van de beoordelingen onvoldoende is wordt de stage onvoldoende beoordeeld.
Naam student
Studentnummer
E-mailadres student
Opleiding Voltijd
Stage PL2
Cursuscode
Zorginstelling
Afdeling / werkeenheid
Stageperiode
Naam werkbegeleider
E-mailadres werkbegeleider
Naam stagedocent
Stageperiode
Datum tussen-/ eindevaluatie
Geef een korte terugblik op de start van de stage tot nu.
Persoonlijke ervaringen: wat viel mee, wat viel tegen?
Stand van zaken persoonlijke leerdoelen en vervolgplannen.
, Persoonlijke ervaring:
Aan het begin van mijn stage moest ik een beetje moest ik even wennen aan de patiëntencategorie. Hiervoor heb ik
stage gelopen op een PG afdeling, waar ik nu ook nog steeds werk. Bij deze patiëntencategorie communiceer je vooral
via non-verbale communicatie en korte zinnen. Sommige cliënten kunnen een beetje praten, andere maken
verschillende geluiden en andere cliënten kunnen niks zien. In het begin was het dus vooral even aftasten hoe
bewoners zijn en waar hun geluiden en woordjes voor staan. Het mooie van deze stage is dat je op een andere manier
leert communiceren met de cliënten. De cliënten zijn afhankelijk van de begeleiding, het is daarom belangrijk de cliënt
goed te observeren en abnormaal gedrag te signaleren. Op de woongroep wonen verschillende cliënten met
verschillende beperkingen. Verder wordt er ondersteuning geboden bij alle aspecten van het leven. Iedere beperking
vraagt om een eigen benadering dit maakt het werk afwisselend. De ADL viel voor mij mee omdat ik hier al ervaring
mee had.
Stand van zaken en leerdoelen:
Het is belangrijk om aan al mijn leerdoelen te blijven werken zodat ik ze kan verbeteren.
Vervolgplannen (zie bovenstaande alinea ‘Stand van zaken, persoonlijke leerdoelen en vervolgplannen’.
Aandachtspunt:
Vragen blijven stellen als ik iets niet weet. Het is belangrijk om mijn grenzen aan te blijven geven, dit vind ik altijd lastig.
Ontwikkeling CanMEDS rollen geëvalueerd door student en de werkbegeleider
(in te vullen voor tussenevaluatie)
Toelichting
Het verslag zegt iets over jezelf/ de student, is gebaseerd op situaties uit de praktijk en beschrijft hoe jouw
ontwikkeling/ ontwikkeling van de student per CanMED rol tijdens de stage is verlopen. Daarnaast worden persoonlijke
(verbeter)acties voor de toekomst beschreven.
Evalueer je ontwikkeling per rol aan de hand van je stage-actieplan en geef jezelf per CanMED rol een cijfer.
Beschrijf de acties en persoonlijk leerdoelen die je hebt ingezet:
- een voorbeeldsituatie
- wat was je aanpak?
- wat ging goed en wat minder?
- wat heb je geleerd?
wat zijn aandachtspunten voor een volgende stageperiode?
Zorgverlener 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
De student laat zien onder beperkte begeleiding verpleegkundige zorg te kunnen indiceren en verlenen op zowel lichamelijk, functioneel,
psychisch, spiritueel en sociaal gebied volgens het verpleegkundig proces. Het initiatief voor klinisch redeneren op basis van Evidence Based
Practice ligt deels bij de werkbegeleider en deels bij de student.
2.
De student kan onder beperkte begeleiding passende interventies toepassen om daarmee het zelfmanagement van de zorgvrager te versterken
en ondersteunen.
De student maakt gebruik van de principes van gezamenlijke besluitvorming, betrekt hierbij het netwerk en houdt rekening met diversiteit.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper narenahuisman. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75323 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen