100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Samenvatting Arbeids- En Organisatiepsychologie €9,39
In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting Arbeids- En Organisatiepsychologie

1 beoordeling
 1 keer verkocht
  • Vak
  • Instelling

Deze samenvatting omvat alle lessen van arbeids- en organisatiepsychologie gegeven door prof Hofmans. Op dit vak behaalde ik een 16/20

Voorbeeld 4 van de 89  pagina's

  • 15 februari 2023
  • 89
  • 2022/2023
  • Samenvatting

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: emmabogaerts166 • 1 jaar geleden

avatar-seller
Arbeids -en organisatiepsychologie

Hoofdstuk 1: Inleiding en situering

Afbakening

 psychologie: individu is de focus
 gedragingen individu impact op het werk  werk impact op het individu

Situering van de A&O-psychologie




 Starten vanuit focus vanuit individu/ mend
 2 complementarie activiteiten:
 Mens die consumeert
 Mens die produceert  wij focussen ons hierop
 mens-mens: pure interpersoonlijkhied
 mens arbeid
- ergonomie: omgeving aanpassen aan het individu vb.: verlichting, toestellen zodat je
geen rugklachten hebt
- arbeids-psychologie: individu aanpassen aan de omgeving/ de job vb.: opleiding volgen,
personen selecteren
- organisatie-psychologie: bestuderen aan het individu in de organisatie/omgeving

Historische en maatschappelijke evoluties

Filosofie:

 Plato:

, beschrijft ideale Staat als plaats waar individuen die taken toegewezen krijgen waarvoor
best geschikt
 stelt: geen twee personen exact gelijk geboren; mensen verschillen qua natuurlijke
begaafdheden
 stelt militaire geschiktheidstests op om soldaten van ideale Staat te selecteren

 Juan de Dios Huarte y Navarro:
 grote individuele verschillen
 verschillende beroepen vereisen verschillende vaardigheidspatronen
 belang van goede professionele diagnostiek door de staat, zodat men jongeren kan
verplichten het kennisdomein te bestuderen waarvoor meest geschikt  rol van de
staat: vaardigheden onderzoeken en de mensen dan verplichten om dat te gaan
studeren
 voordeel voor staat
 voordeel voor individu: geen tijd en moeite verspillen
 vandaag de dag: interessetest, onderwijskiezer,…

Natuurwetenschappelijke methode:

 observatie  hypothese (idee over hoe de zaken werken)  toetsing 
verwerping/aanvaarding hypothese
 Vb. Milgram experiment  experiment met elektrische schokken:
1. Observatie: Hoe is iedereen meegegaan met hitler?
2. hypothese: wanneer er een autoriteit is, mensen neiging om die te volgen
3. Toetsing: hij liet mensen naar het labo komen en zeggen dat het een leerexperiment
is  persoon moet leraar zijn  altijd als de persoon fout antwoord gaf kreeg hij een
schok  veel mensen deelden dodelijke schokken uit
4. Aanvaarding hypothese  idee: mensen deden dat wanneer er een autoriteit
aanwezig was.
(https://www.youtube.com/watch?v=xOYLCy5PVgM)

Maatschappelijke ontwikkeling / sociale invloeden:

 Door industriële evolutie
 Vakbonden
 Van thuis uit werken
 Bepaalde beroepen verdwijnen door technologische vooruitgang vb.: copiloot,
reisbureau

Humanisme
 Gebasseerd op de mens, op het hier en nu
 Mens centraal zetten

Eerste academische ontwikkelingen

 1876: Wilhelm Wundt (eerste psychologisch labo)

,- Experimentele methode  natuurwetenschappelijke methode (op menselijk gedrag
toepassen)
- Introspectie  reactietijdexperimenten en uw ervaring vertellen

Arbeidspsychologie – consumentenpsychologie

 1901: Walter Dill Scott
- Voor het eerste economische activiteit gaan linken aan psychologische inzichten
- Toespraak over psychologie en reclame (hoe mensen gaan overtuigen?)
- Voor eerst commerciële activiteit linken aan psychologische inzichten
 1912: Hugo Münsterberg
- Boek geschreven: Psychology and industrial efficiency
- Natuurwetenschappelijke testen toepassen op selectie
- Toepassen van empirisch – natuurwetenschappelijke methode op selectie
- Vb.: Trambestuurders testen, zo snel mogelijk reageren als er een lichtje gaat
branden (hoe snel reageren ze in gevaarlijke situaties?




Differentiële psychologie:

 Galton, Pearson:
- Had sterke interesse in individuele verschillen
- Experimentele methode
- Ontwikkelen van statistische technieken (gemiddelde,
standaardafwijking, correlatie)  liet toe om groepen en
individuele verschillen te beschrijven
- Basis voor selectiepsychologie
- labo galton  Vb.: verschillen van oogkleur, hoe lang armen
zijn
-

 McKeen Cattell, Binet & Simon, Terman, Yerkes
- Individuele verschillen in cognitieve vaardigheden/ intelligentie
- Intelligentietests

 Guilford, Cattell:
- Individuele verschillen in persoonlijkheid

Evolutie van maatschappelijke beeld over de mens in een arbeidssituatie

 Hoe is het beeld op de werkende mens doorheen de jaren?

, < 20 eeuw

 Werknemer volgt slaafs instructies en heeft geen eigen mening
 Ook kinderen tewerkgesteld

De rationeel-economische mens

 Mensen zijn lui en we moeten ze overhalen met rationeel-economische redenen
 Werknemer heeft vooral rationeel - economische motieven
 Taylor, scientific management
 Productie verhogen + betere werknemers
 Werkmethoden moeten gebaseerd zijn op wetenschappelijke principes 
bestuderen hoe we de job beter kunnen uitvoeren
 Case studie: 1 iemand bestuderen (smith)  ik ga zeggen hoe gij moet werken 
productiever en meer verdienen vb.: je moet uw wagen zo vasthouden, je moet
uw pauze dan nemen  productie steeg  conclusie: we moeten zeggen wat ze
moeten doen
 Selecteer, train en ontwikkel elke werknemer op een wetenschappelijke manier
 Zorg ervoor dat de geplande werkmethode gevolgd wordt
 Managers analyzeren en plannen, werknemers voeren uit
 Zo worden mensen geselcteerd  door te kijken in welk taakje mensen het beste
zijn
 Vb.: 1 iemand gaat de deuren maken, 1 iemand de sleutels, 1 iemand … =
taylorisme
 Waarom werkte dat toen? Omdat er toen een zeer moeilijke economische
situatie was, smith was heel arm

 Gilbreths, time and motion studies (was een Koppel)
 Doorgedreven voor van taylorisme
 Op micro-niveau te gaan kijken hoe ze bewegingen kunnen optimaliseren vb.:
gaat het sneller om jas van boven naar onder of omgekeerd open te doen?
 Alfabeth  heel snel noteren wat anders moest  minder tijdverlies door het
alfabeth

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jannesomers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,39. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64670 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou


€9,39  1x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd