Essay

Interventieverslag 2022/2023 - Minor Voeding en Ziektepreventie (Cijfer 9,2)

16 keer verkocht

Vak
Interventieverslag

Instelling
Hogeschool Utrecht (HU)

Interventieverslag die tijdens de Minor Voeding en ziektepreventie in deel 2 wordt gemaakt. Een erg gedetailleerd verslag waarvoor een 9,2 is behaald!

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 29 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 21 februari 2023
Aantal pagina's 29
Geschreven in 2022/2023
Type Essay
Docent(en) Onbekend
Cijfer 9-10

ziektepreventie
minor
autisme
autismespectrumstoornis
interventie
interventieverslag
aanleiding
opdrachtgever
doelgroep
probleem
kenmerken huidige gedrag
hulpvraag
metho
hogeschool utrecht
subdoelen

1 beoordeling

Door: mia__ • 1 jaar geleden

Volgen

lSG Lid sinds 4 jaar 37 documenten verkocht

€6,99

Ook beschikbaar in voordeelbundel v.a. €20,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Ook beschikbaar in voordeelbundel (2)

Interventieverslag kookboek - Minor Voeding en Ziektepreventie Hogeschool Utrecht 2022/2023 (Cijfer 9,2)

€ 11,48 € 9,49

1x verkocht

2 items

1. Essay - Interventieverslag 2022/2023 - minor voeding en ziektepreventie (cijfer 9,2)
2. Essay - Interventie 2022/2023 minor voeding en ziektepreventie- gezond kookboek met 40 gerech...
Meer zien

Minor Voeding en ziektepreventie - ALLE verslagen

€ 25,96 € 20,49 4 items

1. Essay - Minor voeding en ziektepreventie 2022/2023 - voedingsadvies verslag cliënt (cijfer ...
2. Essay - Interventieverslag 2022/2023 - minor voeding en ziektepreventie (cijfer 9,2)
3. Essay - Interventie 2022/2023 minor voeding en ziektepreventie- gezond kookboek met 40 gerech...
4. Essay - Poster - minor voeding en ziektepreventie hogeschool utrecht 2022/2023(cijfer 8,5)
Meer zien

Interventieverslag
Is ontwikkeld in het kader van de minor voeding & ziektepreventie aan de
Hogeschool Utrecht.

Namen: Marrit van der Velde
Lot Gordijn
Elianne Keizer

Opdrachtgever: BijdeHand Zorg
Aantal woorden middenstuk: 4259
Datum: 25 november 2022
Beoordelende docent: Heleen Scholten
Minor voeding en ziektepreventie
Hogeschool Utrecht

,Inhoud
Inleiding ................................................................................................................................................. 4

Aanleiding .......................................................................................................................................... 4

Opdrachtgever en doelgroep ............................................................................................................. 4

Probleem ............................................................................................................................................ 5

Kenmerken huidige gedrag ................................................................................................................ 5

Samenvatting probleemgedrag en doelgroep .................................................................................... 6

Hulpvraag en (sub)doelen .................................................................................................................. 6

Hulpvraag vanuit de opdrachtgever ............................................................................................... 6

Doelen ............................................................................................................................................ 6

Methode ................................................................................................................................................ 7

Methode interventie .......................................................................................................................... 7

Uitkomsten praktijkonderzoek ........................................................................................................... 7

Methode van omzetten van de uitkomsten van het praktijkonderzoek naar de interventie ............. 8

Methode procesevaluatie .................................................................................................................. 8

Bestaande interventies .......................................................................................................................... 9

Onderbouwing gekozen interventie ................................................................................................... 9

Vorm interventie .............................................................................................................................. 10

ASE-model ........................................................................................................................................ 11

Procesniveau .................................................................................................................................... 11

Resultaten ............................................................................................................................................ 12

Uitkomsten procesevaluatie............................................................................................................. 12

Samenwerking .................................................................................................................................. 12

Individuele reflectie.......................................................................................................................... 12

Elianne Keizer ............................................................................................................................... 12

Lot Gordijn.................................................................................................................................... 13

Marrit Van der Velde .................................................................................................................... 13

2

,Discussie............................................................................................................................................... 14

Resultaten procesevaluatie en eigen ervaring ................................................................................. 14

Doelgroep ......................................................................................................................................... 14

Ontwerp interventie ......................................................................................................................... 15

Uitvoering interventie ...................................................................................................................... 15

Conclusie .............................................................................................................................................. 16

Succesfactoren ................................................................................................................................. 16

Hulpvraag ......................................................................................................................................... 16

Volgende interventie ........................................................................................................................ 16

Adviezen aan de opdrachtgever ....................................................................................................... 16

Bronnenlijst .......................................................................................................................................... 18

Bijlagen ................................................................................................................................................ 20

Bijlage 1 Pubmed zoekgeschiedenis ................................................................................................. 20

Bijlage 2 Resultaten enquête ............................................................................................................ 21

Bijlage 3 Procesevaluatie opdrachtgever ......................................................................................... 28

Bijlage 4 Voorbeeld autismevriendelijk recept ................................................................................. 29

3

, Inleiding
Aanleiding
Ongeveer 1% van de Nederlandse bevolking heeft autismespectrumstoornis (ASS) (Nederlands
Jeugdinstituut, 2021). Autisme is een ontwikkelingsstoornis die bij zowel bij kinderen als bij
volwassenen wordt gediagnosticeerd en voorkomt in alle lagen van de bevolking, in alle culturen, bij
alle intelligentieniveaus en op alle leeftijden (GGZ standaarden, z.d). Naar schatting is er bij 30% tot
80% van de volwassenen met ASS sprake van één of meer co-morbide stoornissen, waaronder
eetstoornissen (Bartels et al. 2012). Wetenschappelijk onderzoek naar de combinatie van ASS en
eetstoornissen of eetproblemen is zeer beperkt en is vooral gericht op mensen met een intellectuele
beperking (Spek, 2015).

De gevolgen van de beperkingen van het autisme zijn intrinsiek en komen vaak tot uiting op alle
levensgebieden. Het is vaak direct zichtbaar op het gebied van de sociale interactie en de
communicatie. Kenmerkend is een andere manier waarop de hersenen informatie verwerken
(Vermeulen, 2009). Ook zijn het gevoelsleven, de waarneming en de senso-motoriek bij mensen met
autisme vaak anders dan bij mensen zonder autisme (BijdeHand Zorg, 2020).
Daarnaast zien we bij een groot aantal mensen met autisme een sensorische hyper- of hypo-
sensitiviteit (Nederlandse Vereniging voor Autisme, 2021).

De informatieverwerking bij mensen met ASS werkt op een andere manier dan personen zonder ASS.
Een neuro-typisch brein (niet-autistisch) is in staat op basis van eerdere ervaringen voorspellingen te
kunnen doen en overeenkomsten te zien met soortgelijke situaties. Voor mensen met ASS verloopt
dit voorspellingsproces niet goed. Dat betekent dat mensen met ASS een verkeerde oplossing kiezen,
geen oplossing weten of niet passend gedrag laten zien. Hierdoor kost het hun enorm veel energie
om telkens opnieuw bij te moeten stellen in de hoop dat ze het goed doen voor hun omgeving.
Mensen met ASS hebben hierdoor vaak de neiging om te compenseren of te camoufleren of situaties
uit de weg te gaan. Dit leidt veelal tot onduidelijkheid bij hun omgeving (Vermeulen, 2021).

Opdrachtgever en doelgroep
Onze opdrachtgever, BijdeHand Zorg Pedagogisch en Autisme Begeleidingscentrum is een
kleinschalige organisatie in Deurne. BijdeHand Zorg is er voor kinderen, jongeren en volwassenen
met autismespectrumstoornis en biedt professionele begeleiding in verschillende vormen (BijdeHand
Zorg, 2020). Onze doelgroep zijn de mensen met ASS die bij BijdeHand Zorg begeleiding volgen.

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.