Samenvatting
samenvatting blok 3 jaar 1 GZW
- Instelling
- Maastricht University (UM)
samenvatting blok 3 jaar 1 GZW Maastricht
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 46 pagina's
Voorbeeld 4 van de 46 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
SamenvattingBlok 3 jaar 1
Bachelor
gezondheidswetenschappen
,Table of Contents
Onderwijsgroepen..............................................................................................................3
Taak 1: de empirische cyclus.........................................................................................................3
De stappen van de empirische cyclus:............................................................................................................4
De empirische cyclus kan leiden tot 5 antwoorden:......................................................................................4
Taak 2: vraagstelling/ hypothese..................................................................................................5
Waar moet een goede (wetenschappelijke) vraagstelling aan voldoen?......................................................5
Taak 3: kwantitatieve onderzoeksdesigns....................................................................................5
Hoofdvormen van wetenschappelijk onderzoek:...........................................................................................6
Kwantitatieve onderzoeksdesigns:.................................................................................................................6
Wanneer kies je welk design?.........................................................................................................................8
Taak 4: kwalitatieve onderzoeksdesigns.......................................................................................9
Hoe voer je kwalitatief onderzoek uit?........................................................................................................10
Verschillende designs...................................................................................................................................11
Taak 6: Experimenteel onderzoek...............................................................................................12
Taak 7: meetinstrumenten.........................................................................................................13
waaraan moet een meetmethode voldoen?................................................................................................14
Taak 8: kwalitatief onderzoek.....................................................................................................14
Fases inductieve analyse...............................................................................................................................15
Fases deductieve analyse.............................................................................................................................17
Hoe kun je de kwaliteit van de analyse waarborgen?..................................................................................17
Coderen.........................................................................................................................................................18
Colleges...........................................................................................................................19
Inleiding epidemiologie..............................................................................................................19
Model dat de relatie tussen ziekte en determinanten beschrijft:................................................................20
Prevalentie....................................................................................................................................................20
Incidentie......................................................................................................................................................20
Inleiding onderzoeksdesigns.......................................................................................................21
Opzet kwalitatief onderzoek.......................................................................................................22
Kenmerken kwalitatief onderzoek:...............................................................................................................23
RCT & cohortonderzoek..............................................................................................................23
RCT................................................................................................................................................................24
Voor- en nadelen RCT...................................................................................................................................24
Cohortonderzoek..........................................................................................................................................24
Voor- en nadelen cohortonderzoek.............................................................................................................25
Patiënt-controleonderzoek.........................................................................................................25
Patiënt-controleonderzoek...........................................................................................................................25
Voor- en nadelen patiënt-controleonderzoek..............................................................................................26
Vertekening en gestratificeerde analyse.....................................................................................26
Selectiebias...................................................................................................................................................27
Informatiebias...............................................................................................................................................27
Confounding.................................................................................................................................................27
Analyse kwalitatief onderzoek....................................................................................................28
Inductieve analyse:.......................................................................................................................................28
Deductieve analyse.......................................................................................................................................29
1
, Meetinstrumenten.....................................................................................................................30
Hypothese-genererend onderzoek.............................................................................................31
Formulekaart...................................................................................................................32
Onderzoeksdesigns...........................................................................................................33
Kwalitatief onderzoek................................................................................................................33
Discursief onderzoek of sequentiële analyse...............................................................................................33
Interpretatieve benadering..........................................................................................................................33
Kwantitatief onderzoek..............................................................................................................34
Experimenteel onderzoek.............................................................................................................................35
Observationeel onderzoek............................................................................................................................36
Begrippenlijst...................................................................................................................37
2
, Onderwijsgroepen
Taak 1: de empirische cyclus
Begrip: Definitie:
Epidemiologie De leer of de wetenschap die zich bezighoudt met de bestudering van de
frequentie waarmee deze verschijnselen in een populatie voorkomen.
Epidemie Een opmerkelijke toename in de mate van voorkomen van bepaalde
ziekten of ziekteverschijnselen in een bepaald tijdvak.
Endemie Wanneer ziekten of ziekteverschijnselen gedurende langere tijd op
constant hoof frequentieniveau in een populatie aanwezig zijn.
Incidentie Wanneer men nieuwe ziektegevallen telt in de groep die kans loopt de
desbetreffende ziekte te krijgen.
Prevalentie Heeft betrekking op het aantal bestaande ziektegevallen.
Beschrijvende Het in kaart brengen van het distributiepatroon van een ziekte.
epidemiologie
Analytische Oorzakelijke factoren identificeren die aan de frequentie van ziekte ten
epidemiologie grondslag liggen.
Etiologische Determinanten die in oorzakelijke zin (mede)verantwoordelijk zijn voor
factoren het ontstaan van een ziekte.
Prognostische Determinanten die van invloed zijn op het verloop van de ziekte
factoren
Diagnostische Determinanten die personen onderscheiden die een bepaalde ziekte wel
factoren hebben van personen die een ziekte niet hebben.
Empirie: Leer van ervaring/ kennis door ervaring, kennis gebaseerd op
waarnemingen.
De empirische Een stappenplan hoe wetenschappelijke kennis tot tand komt door
cyclus middel van onderzoek.
Paradigma Vanuit een heel ander perspectief kijken naar een bepaalde theorie, aan
shift een geheel nieuwe cirkel beginnen van de empirische cyclus.
Hypothese Toetsbare stelling die op grond van systematische waarnemingen in het
onderzoek uiteindelijk al dan niet kan worden verworpen.
Vraagstelling Nauwkeurige formulering van de vraag waarop de onderzoeker een
antwoord wil geven.
Het emic Er wordt gekeken vanuit de ervaringen van het subject.
perspectief Kwalitatief onderzoek
Het epic De waarnemingen zijn objectief en staan los van het subject.
perspectief Kwantitatief onderzoek
Deductie Waarnemingen passend bij een bepaalde theorie. Je gaat van abstracte
theorie naar een hypothese.
Inductie Een theorie opstellen op basis van waarnemingen. Je gaat van resultaten
naar een theorie.
Generaliseren Wat ik heb gevonden voor 10 mensen, geldt dat ook voor de gehele
populatie?
Falsifieerbaar Men probeert de theorie met behulp van onderzoek onderuit te halen.
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper isabellesav. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen