Samenvatting van sl leerjaar 1 blok 2, week 21-28 Voeding in de samenleving. Complete samenvatting met aantekeningen uit de les + literatuur. Ik heb hier zelf mijn tentamens mee gehaald (:
Interventie:
Een goede analyse van de omgeving
• Attitude, houding ten opzichte van gezonde voeding
• Sociale invloed, steun van vrienden en familie
• Eigen effectiviteitsverwachting, verwachting van iemand of hij/zij het volhoudt
Definities van gezondheid:
WHO (1948):
Een toestand van volledige fysiek, geestelijk en sociaal (maatschappelijk) welbevinden en niet louter
het ontbreken van ziekte of lichamelijke gebreken.
Volgens WHO is bijna iedereen ziek, omdat bijna niemand op alle vlakken 100% gezond is.
De WHO richt zich op een beleid voor zorg en gezondheid, ook in bijvoorbeeld tijden van crisis
(corona). Alle landen uit de VN, horen bij de WHO.
Kritiek: Laatste jaren komen er steeds meer chronische ziekten voor en daardoor is volgens de WHO-
definitie bijna niemand gezond.
Huber (2014) Positieve Gezondheid:
Het vermogen om zich aan te passen en een eigen regie te voeren, in het licht van fysieke, emotionele
en sociale uitdagingen in het leven.
Huber focust zich op het beter worden en hoe mensen hun eigen ziekte ervaren. Dit doen ze via 6
dimensies:
Er zijn 3 aanknopingspunten bij preventie van ziekte:
Primair -> Het voorkomen van ziekte en het weghalen van risicofactoren/oorzaken.
• Universele preventie -> De gehele populatie die een laag risico loopt, doel is om de
algemene gezondheid te verbeteren.
Secundair -> Behandeling van mensen in voorstadium/risicogroep van een aandoening zodat
gerichte, vroege behandeling mogelijk is om erger te voorkomen.
• Selectieve preventie -> Een kleine groep die een hoog risico loopt.
• Geïndiceerde preventie -> Richt zich op individuen die nog geen diagnose hebben gehad,
maar wel klachten ervaren.
, Tertair -> Preventie na de diagnose gericht op verbeteren van kwaliteit van leven/verdergaande
invalidering voorkomen.
• Zorg gerelateerde preventie -> Richt zich op het reduceren van klachten bij personen die al
ziek zijn.
Quaternaire -> Terminale zorg/kwaliteit van leven behouden, niet meer verbeteren.
Model voor planmatige gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering:
Bedoeld om interventies te ontwikkelen.
Stap 1 -> Wat zijn de belangrijkste gezondheidsproblemen waarmee een doelgroep geconfronteerd
wordt?
Stap 2 -> In deze fase moet het belang van gedrag voor het gezondheidsprobleem met een mogelijke
oplossing worden geanalyseerd. Vaak gaat het om het gedrag van mensen met het
gezondheidsprobleem of risico op het gezondheidsprobleem. Maar vaak gaat het ook om het gedrag
van mensen die zelf niet direct risico lopen, maar wiens gedrag wel het risico van anderen mensen
beïnvloed.
Stap 3 -> Tijdens de derde stap worden de beïnvloedende factoren geanalyseerd. Ze worden
onderscheiden in persoonlijke determinanten; kennis, risicoperceptie, attitude en eigen
verwachtingen en omgevingsdeterminanten; beschikbaarheid en bereikbaarheid van gezonde
opties, steun/druk van de omgeving en onvoorziene barrières.
Stap 4 -> Op basis van de uitkomsten van de vorige stappen kan een interventie ontwikkeld worden.
Deze interventie kan gericht zijn op de determinanten van gedrag en het risicogedrag zelf, maar de
interventie kan ook gericht zijn op de beslissers die de omgevingsdeterminanten beïnvloeden. Het
uiteindelijke doel is een verbetering van de gezondheid en de kwaliteit van leven.
Stap 5 -> De volgende stap gaat over de implementatie (de uitvoering) en de disseminatie (de
verspreiding) van de interventie. Vaak gaat de implementatie in de praktijk toch anders dan in
theorie omdat er niet genoeg naar de uitvoerende wordt geluisterd of omdat de interventie niet
verspreid wordt. Een middel om dit tegen te gaan is een verbindingsgroep, hiermee worden zowel
de programma ontwikkelaars als degene die het programma gaan uitvoeren, vertegenwoordigd.
Daarnaast is het belangrijk om een goed inzicht te hebben in de beïnvloedende factoren van het
implementatiegedrag van de potentiële gebruikers. Zo kan het programma bijgesteld worden om de
implementatie van de interventie verder te bevorderen.
Stap 6 -> De laatste stap is het evalueren van de uitgevoerde interventie. Zo kan nagegaan worden
of het gewenste effect is behaald (effectevaluatie) en of deze is uitgevoerd zoals gepland
(procesevaluatie).
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper irismilhous. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
