Samenvatting
Summary Criminal Behaviour during the Lifecourse (got a 7.5)
Everything you need to know about the articles and lectures summarized. (My classmate got a 7.5 on her exam with this summary).
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 14 pagina's
Voorbeeld 2 van de 14 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
Week 1● Age and Crime
→ Iedereen volgt “age-crime curve”.
Index of dissimilarity = spreiding van de piek
Hirischi & Grottfredson (1983)
Geloven dat crime decline in age (maturation):
- Onveranderbaar; invariant
- Consistente verklaring across age
- Enkel verschil in degree
So, criminal careers and longitudinal research not needed.
Steffensmeier et al. (1989)
Important to look why crime decline with age.
→ daling is because of change in social roles and context (Niet één leeftijdspatroon zoals Hirisch et
al. suggereert, maar meerdere).
- State that age crime curve depends on the type of crime.
Critique of age crime curve = ignores variation in shape (Bv. gender; early/late starters; crime types)
Life course research studies within-individual differences, more than between-individual
differences.
- Between = verschillende mensen en de crime verschillen tussen hen
- Within = Individu en crime rate op verschillende momenten
Why does one’s crime rate differ at different ages?
Social pathways are:
Trajectories = evenementen over tijd
Transitions = verandering ene/ander (time duration between)
Turning point = abrupte verandering
- Age effect = behavior changes when people get older
- Period effect = look at people getting older, in an given period (no higher change)
- Cohort effect = look at birth-cohort (people from 1960 more change of dying now than I)
Social-history context = when and where you are born matters → birth context; history context;
social change. (breaking bad would not happen in NL, because health free kinda)
Other important life course concepts are:
- Human agency = control over our own life → intentional choices /actions; within societal
constraints.
- Linked lives = indiv. are linked with others (Bv. ouders hebben invloed op keuzes)
- Timing = the age at which events occur have effect trajectories/transitions (stage of
development; social norms like pregnancy)
, Key terms of life course research:
- Cumulative continuity = past behaviors do influence future behavior. Events/actions have a
causal effect. Sneeuwbal effect
- Self-selection = traits/disposition explain behavior. A variation in traits then explains
variation in behavior.
Week 2
● Life course theories
1. Static theories: variatie in traits explain behavior. (Het is stabiel)
Bv. General theory of crime (of low self-control) by Gottfredson and Hirschi.
- Self control is onveranderbaar and rank-stable (stay high or low).
- Suggest develop in early childhood through parental socialization, any changes are due to
opportunity and ability (stable thereafter)
Kritiek: Only explain small amounts of variation; self-control changes over time; opportunities do
matter (social context).
2. Dynamic theories: look at development heterogeneity that events have causale effects.
→ Age-grade effects; and within-individual differences.
3. Typological theories: a combination of static and dynamic theories. These theories suggest
that because there are different types of offenders, we must look at different types of
mechanisms/relations.
Moffit (1993) dual taxonomy theory of crime behavior:
Mensen met continuïteit van antisociaal gedrag en gebonden aan bepaalde leeftijd.
Two types of offenders.
1. Life-course-persistent delinquents (LCP person)
2. Adolescence-limited delinquency (AL person)
Characteristics of LCP people are: (Small percentage 5-10%)
- Continuity in antisocial behavior in all domains;
- More serious offenses;
- Early onset.
Early life causes!! → Neuropsychologische kenmerken + poor childhood socialization vergroten
het risico op antisociaal gedrag.
Continuïteit over life course:
Antisociale indiv. hebben grote kans omringt te worden met antisociale indiv.
- Contemporary continuity (hedendaagse continuïteit): continues to carry the same traits into
adulthood dat hun als kind in problemen bracht.
- Cumulative continuity: (snowball) effect van temperament uit de kindertijd op beroepsstatus
op middelbare leeftijd; gebrek aan opleiding → slechtere banen.
- Vanwege asociale en agressieve gedrag worden ze afgewezen door leeftijdsgenoten.
DUS: voorspelt continuïteit over hele levensloop, maar onderliggende dispositie veranderd wel (bv.
with age, circumstances, opportunities)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper anne001. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,19. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 79373 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen