AANDACHT MAAKT ALLES MOOIER!
PEDAGOGISCHE TACT IN
BEWEGINGSONDERWIJS
LVOLO4.PTB.VT.22_2223
Naam: Tijn Merkx
Klas: 4LB
Studentnummer: S1142385
Docent(en): Biek Leissner & Linda Duteweerd
Inleverdatum: 09 – 01 - 2023
, AANDACHT MAAKT ALLES MOOIER!
Trefwoorden:
- Sociale vaardigheden
- Structuur
- Aandacht
- Positief benoemen
SAMENVATTING
In klas 2C zit een jongen genaamd Ryan. Hij is enthousiast, energiek en vooral een
goede beweger. Dan kun je denken; “Wat is dan je frustratie aan hem? Zonder al te
veel te verklappen kan ik het volgende zeggen. Hij is vaak betrokken bij conflicten in
de gymles en is vaak negatief aanwezig.
De onderzoeksvraag die ik heb geformuleerd is: Hoe zorg ik ervoor dat ik Ryan op
een positieve manier aandacht kan geven, en hij leert positieve aandacht te vragen?
Daarnaast de vraag hoe ik hem kan helpen taakgericht te werken in een vrije
situatie? Uit de interviews en observaties heb ik veel informatie gehaald waar het
geconstateerde gedrag van Ryan vandaan komt en welke invloed de omgeving heeft
op het gedrag. Uit de interviews kwam bijvoorbeeld naar voren dat Ryan sociaal
onhandig is en dat Ryan gebaad is bij structuur en met de juiste instructie erg
taakgericht kan werken. Aan het einde van het onderzoek staan de aanbevelingen
voor mijzelf. Dit zijn dingen waar ik aan ga werken in de komende periode om de
lessen voor Ryan, zijn klasgenoten en voor mij prettiger te ervaren.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting.................................................................................................................1
1. Inleiding.....................................................................................................................3
1.1 Beschrijving van de casus...................................................................................4
1.2 Welk dilemma ervaar ik.......................................................................................4
1.3 De pedagogische missie......................................................................................5
1.4 Doel van het (zelf)onderzoek...............................................................................5
1.5 Formuleer een (zelf)onderzoeksvraag.................................................................5
2. Informatie over de leerling en de context..................................................................5
3. Praktijkverdieping......................................................................................................6
3.1 Conclusies uit de drie observaties.......................................................................7
3.2 conclusies uit de interviews.................................................................................8
3.3 VISUALISEREN VAN ONDERZOEKSRESULTATEN (MINDMAP).................10
4. Theoretische verdieping..........................................................................................11
4.1 Sociale onhandigheid........................................................................................12
4.2 Korte concentratie..............................................................................................12
4.3 Aandacht krijgen/vragen....................................................................................13
4.3.1 Positief aandacht krijgen/vragen.................................................................13
4.3.2 Negatief aandacht krijgen/vragen...............................................................14
4.4 Complimenteren en positief benaderen.............................................................14
4.5 Tussenconclusie................................................................................................15
5. Conclusie.................................................................................................................16
5.1 De conclusies.....................................................................................................16
6. Aanbevelingen.........................................................................................................18
7. Slotwoord.................................................................................................................19
Literatuurlijst................................................................................................................20
Bijlage..........................................................................................................................20
Bijlage 1.1:...............................................................................................................20
Observatie 1: Ongestructureerde observatie in de gymles.....................................20
Waarom kies ik voor deze vorm van observeren?...............................................20
Aantekeningen van de observatie........................................................................21
Bijlage 1.2:...............................................................................................................22
Observatie 2: Gestructureerde observatie in een theorieles...................................22
2
, Observatieschema:..............................................................................................23
Bijlage 1.3:...............................................................................................................24
Observatie 3: ongestructureerde observatie tijdens het pauzevoetbal...................24
Waarom kies ik voor deze vorm van observeren?...............................................24
De observatie.......................................................................................................25
Codes uit de observaties.........................................................................................25
Bijlage 1.4:...............................................................................................................26
Interview 1 met stagebegeleider Henri:...................................................................26
Type interview:.....................................................................................................26
Opgestelde vragen:..............................................................................................27
Het interview.........................................................................................................27
Bijlage 1.5:...............................................................................................................31
Interview 2 met Sjoerd (zijn mentor en theorieleraar).............................................31
Type interview:.....................................................................................................31
Opgestelde vragen:..............................................................................................31
Het interview:........................................................................................................31
Bijlage 1.6:...............................................................................................................35
Interview 3 met Ryan...............................................................................................35
Type interview:.....................................................................................................35
Opgestelde vragen:..............................................................................................35
Het interview:........................................................................................................36
1. INLEIDING
In dit hoofdstuk ga ik de lezer informeren over de casus en leerling die ik heb
gekozen. Ik geef een beschrijving van de casus en vertel waarom ik voor deze
3
PEDAGOGISCHE TACT IN
BEWEGINGSONDERWIJS
LVOLO4.PTB.VT.22_2223
Naam: Tijn Merkx
Klas: 4LB
Studentnummer: S1142385
Docent(en): Biek Leissner & Linda Duteweerd
Inleverdatum: 09 – 01 - 2023
, AANDACHT MAAKT ALLES MOOIER!
Trefwoorden:
- Sociale vaardigheden
- Structuur
- Aandacht
- Positief benoemen
SAMENVATTING
In klas 2C zit een jongen genaamd Ryan. Hij is enthousiast, energiek en vooral een
goede beweger. Dan kun je denken; “Wat is dan je frustratie aan hem? Zonder al te
veel te verklappen kan ik het volgende zeggen. Hij is vaak betrokken bij conflicten in
de gymles en is vaak negatief aanwezig.
De onderzoeksvraag die ik heb geformuleerd is: Hoe zorg ik ervoor dat ik Ryan op
een positieve manier aandacht kan geven, en hij leert positieve aandacht te vragen?
Daarnaast de vraag hoe ik hem kan helpen taakgericht te werken in een vrije
situatie? Uit de interviews en observaties heb ik veel informatie gehaald waar het
geconstateerde gedrag van Ryan vandaan komt en welke invloed de omgeving heeft
op het gedrag. Uit de interviews kwam bijvoorbeeld naar voren dat Ryan sociaal
onhandig is en dat Ryan gebaad is bij structuur en met de juiste instructie erg
taakgericht kan werken. Aan het einde van het onderzoek staan de aanbevelingen
voor mijzelf. Dit zijn dingen waar ik aan ga werken in de komende periode om de
lessen voor Ryan, zijn klasgenoten en voor mij prettiger te ervaren.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting.................................................................................................................1
1. Inleiding.....................................................................................................................3
1.1 Beschrijving van de casus...................................................................................4
1.2 Welk dilemma ervaar ik.......................................................................................4
1.3 De pedagogische missie......................................................................................5
1.4 Doel van het (zelf)onderzoek...............................................................................5
1.5 Formuleer een (zelf)onderzoeksvraag.................................................................5
2. Informatie over de leerling en de context..................................................................5
3. Praktijkverdieping......................................................................................................6
3.1 Conclusies uit de drie observaties.......................................................................7
3.2 conclusies uit de interviews.................................................................................8
3.3 VISUALISEREN VAN ONDERZOEKSRESULTATEN (MINDMAP).................10
4. Theoretische verdieping..........................................................................................11
4.1 Sociale onhandigheid........................................................................................12
4.2 Korte concentratie..............................................................................................12
4.3 Aandacht krijgen/vragen....................................................................................13
4.3.1 Positief aandacht krijgen/vragen.................................................................13
4.3.2 Negatief aandacht krijgen/vragen...............................................................14
4.4 Complimenteren en positief benaderen.............................................................14
4.5 Tussenconclusie................................................................................................15
5. Conclusie.................................................................................................................16
5.1 De conclusies.....................................................................................................16
6. Aanbevelingen.........................................................................................................18
7. Slotwoord.................................................................................................................19
Literatuurlijst................................................................................................................20
Bijlage..........................................................................................................................20
Bijlage 1.1:...............................................................................................................20
Observatie 1: Ongestructureerde observatie in de gymles.....................................20
Waarom kies ik voor deze vorm van observeren?...............................................20
Aantekeningen van de observatie........................................................................21
Bijlage 1.2:...............................................................................................................22
Observatie 2: Gestructureerde observatie in een theorieles...................................22
2
, Observatieschema:..............................................................................................23
Bijlage 1.3:...............................................................................................................24
Observatie 3: ongestructureerde observatie tijdens het pauzevoetbal...................24
Waarom kies ik voor deze vorm van observeren?...............................................24
De observatie.......................................................................................................25
Codes uit de observaties.........................................................................................25
Bijlage 1.4:...............................................................................................................26
Interview 1 met stagebegeleider Henri:...................................................................26
Type interview:.....................................................................................................26
Opgestelde vragen:..............................................................................................27
Het interview.........................................................................................................27
Bijlage 1.5:...............................................................................................................31
Interview 2 met Sjoerd (zijn mentor en theorieleraar).............................................31
Type interview:.....................................................................................................31
Opgestelde vragen:..............................................................................................31
Het interview:........................................................................................................31
Bijlage 1.6:...............................................................................................................35
Interview 3 met Ryan...............................................................................................35
Type interview:.....................................................................................................35
Opgestelde vragen:..............................................................................................35
Het interview:........................................................................................................36
1. INLEIDING
In dit hoofdstuk ga ik de lezer informeren over de casus en leerling die ik heb
gekozen. Ik geef een beschrijving van de casus en vertel waarom ik voor deze
3
