Essay
Vakdidactiek van maak- en ontwerponderwijs (Vamoo)
- Vak
- VAMOO
- Instelling
- Hogeschool Utrecht (HU)
Dit document is een voorbeeld voor het vak vakdidactiek maak- en ontwerponderwijs.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 99 pagina's
Voorbeeld 4 van de 99 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
2021Eindverslag
Vamoo
Student
studentnummer
29-1-2021
,Inhoud
VAMOO – Feedbackformulier Zelfreflectie........................................................................................3
VAMOO – Feedbackformulier Visie Verslag.......................................................................................7
VAMOO – Feedbackformulier Dossier Mini-les................................................................................13
Zelfreflectie van de maakopdracht..................................................................................................18
De Reflectievragen:..........................................................................................................................20
Mijn Zelfreflectie:.............................................................................................................................22
Wat heb je gemaakt?..................................................................................... 22
Welke vaardigheden heb je geleerd?.............................................................22
Hoe heb je dit geleerd?.................................................................................. 23
Hoe past de opdracht die jij hebt uitgevoerd bij inzichten uit de didactiek van
je eigen schoolvak?........................................................................................ 23
Waar kom je dit soort didactische aanpakken tegen?....................................24
Welke mogelijkheden en beperkingen heeft de door jou ervaren benadering
als je het vergelijkt met een andere benadering voor maak- en
ontwerponderwijs?......................................................................................... 24
In hoeverre denk je dat zo’n didactische benadering kan passen bij jou als
vakdocent?..................................................................................................... 26
Bronvermelding:...............................................................................................................................27
Bijlagen:............................................................................................................................................27
Visie op docentschap en onderwijs..................................................................................................29
Persoonlijke visie op het docentschap..............................................................................................32
Waardenmuurtje............................................................................................ 32
Kernwaarden.................................................................................................. 34
De zes rollen van de leraar...............................................................................................................35
Welke rol past het beste bij mij op dit moment?...........................................37
Aan welke rol wil ik werken?..........................................................................37
Persoonlijke visie op bèta onderwijs................................................................................................38
Verschillende onderwijsvormen.....................................................................38
Visie op eigen schoolvak...................................................................................................................38
De rol van maak en ontwerp onderwijs............................................................................................39
Persoonlijke ervaringen.................................................................................. 39
Persoonlijke reflectie voor beroepsgeschiktheid..............................................................................40
onderwijsreis.................................................................................................. 40
Kernwaarden.................................................................................................. 40
Bronnenlijst......................................................................................................................................41
Dossier Mini-les...............................................................................................................................42
Inleiding............................................................................................................................................44
1
, Deeltaak 1: ontwerpen en uitvoeren van de mini-les......................................................................46
Didactisch Analyse Formulier.........................................................................46
Persoonlijke verantwoording..........................................................................48
PowerPoint..................................................................................................... 49
Deeltaak 2: Observeren en geven van feedback...............................................................................55
Observatie formulieren van 2 medestudenten over onze les.........................55
Mijn observatie formulieren aan 2 medestudenten........................................57
Ontvangen feedback samengevat.................................................................59
Verbeterpunten:............................................................................................. 59
Bronnenlijst......................................................................................................................................60
Bijlage A..........................................................................................................................................61
Dossier van de maakopdracht uit het maakteam.............................................................................61
Bijlage B...........................................................................................................................................93
Interviews op school.........................................................................................................................93
Bijlage C...........................................................................................................................................95
DA-formulier Mini-les.......................................................................................................................95
Bijlage D..........................................................................................................................................95
Observatieformulier van de 6 rollen van de leraar...........................................................................95
Bijlage E...........................................................................................................................................97
Onderwijspitch Vamoo.....................................................................................................................97
Bijlage F...........................................................................................................................................98
Doelgroep collage Astrolabium........................................................................................................98
2
, VAMOO – Feedbackformulier Zelfreflectie
Bij de beoordeling van vakdidactisch ontwerpen 1 (VaMOO) komen de volgende leeruitkomsten aan
bod:
Leeruitkomsten:
o Leeruitkomst O1: Leerdoelen of leerlijnen bepalen
o Leeruitkomst O2: Ontwerpcyclus doorlopen
o Leeruitkomst P1: Professionaliseren
o Leeruitkomst P2: Onderzoekend vermogen ontwikkelen
o Leeruitkomst P4: Professionele communicatie
Beoordelingscriteria van niveau 1:
Kenniselementen (K) per onderlegger worden, los van elkaar, begrepen.
Basale vaardigheden (V) uit de onderlegger worden herkend en incidenteel en begeleid zelf
toegepast in een eenvoudige context.
De student herkent het belang van de houdingsaspecten (H) uit de onderlegger.
Er wordt een koppeling tussen theorie en praktijk gemaakt: integratie (I).
Bij de leeruitkomsten O1, O2 en P1 word je beoordeeld op alle beoordelingscriteria. Voor de
leeruitkomsten P2 en P4 geldt dat het houdingsaspect als voorwaarde geldt om tot een voldoende te
komen. Voor deze leeruitkomsten geldt dat je je hierin wel ontwikkelt tijdens deze module. Vandaar
dat we in de feedback ook voor deze leeruitkomsten alle beoordelingscriteria mee zullen nemen.
Je kunt deze leeruitkomsten aantonen met het materiaal dat je verzamelt bij de activiteiten die
worden aangeboden tijdens de cursus Vakdidactiek van Ontwerp- en Maakonderwijs (VaMOO). Deze
activiteiten zijn onder te verdelen in onderstaande drie delen:
Thema 1: Een ontwerp- en maakopdracht:
In een interdisciplinair team werk je aan een zelfgekozen ontwerp of maakopdracht. Je reflecteert op
de vakdidactische opzet van deze opdracht, de manier waarop kennis en vaardigheden opdoet tijdens
het werken aan de opdracht en de relatie tussen deze kennis en vaardigheden en jouw monovak.
Vervolgens vergelijk je de didactiek van deze opdracht met andere vormen van onderwijs.
Thema 2: Een onderwijsreis:
In een interdisciplinair team bezoek je diverse scholen. Je onderzoekt daarbij volgens welke
methodieken er les gegeven wordt op deze scholen, welke rol docenten hier in spelen en welke rol
jouw monovak speelt in dit onderwijs. Je formuleert jouw visie op docentschap.
Thema 3: Een lesactiviteit:
In een interdisciplinair team ontwerp je onderwijs voor leerlingen. Je doorloopt hierbij de hele
ontwerpcyclus. Je voert je lesontwerp uit en evalueert het onderwijs dat je gegeven hebt. Je maakt
een zelfanalyse van jouw zwakke en sterke punten en geeft aan wat dit betekent voor jouw
geschiktheid voor docentschap.
Feedback
Je hebt de mogelijkheid om op de prestaties die je maakt feedback te vragen.
Feedback op een eerste versie je aanbiedt verwerk je tot een versie 2. Versie 2 is de versie die je
inlevert ter beoordeling.
Deze feedback zal gegeven worden aan de hand van de onderstaande indicatoren van de genoemde
leeruitkomsten.
Je verzamelt in ieder geval feedback op de volgende producten:
Feedback op Prestatie 1: Reflectieverslag op Maak/ontwerpopdracht (door je maakbegeleider);
Feedback op Prestatie 2: Visieverslag van je Onderwijsreis (door je onderwijskundig begeleider);
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Biologiedocent. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 72042 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen