WEEK 1: EMOTION THEORY
Hoorcollege 1:
De functie van emoties: Emoties geven een signaal aan, namelijk dat iets betekenisvol is
gebeurd. Denk bijvoorbeeld aan pijn: wanneer je pijn hebt geeft dit aan dat je aandacht moet
besteden aan je lichaam. Basis emoties focussen op basis/overlevingsbehoeftes en bestaan al
vanaf de geboorte.
Uiten van emoties:
Het uiten van emoties moet worden aangeleerd. Dit heet emotie socialisatie. Dit leren
kinderen door zelfobservatie, de observatie van anderen en het verbaal gesprek voeren over
emoties. Deze verbale informatie is ook nodig voor interpretatie van gezichtsuitdrukkingen
blijkt uit onderzoek met slechthorende.
Verdriet: focus op consequenties. De gewilde situatie is niet meer mogelijk
Angst: het aangeven van gevaar en zoeken naar veiligheid
Boosheid: focus op de oorzaak. De gewilde situatie is nog wel mogelijk
Liefde: het willen delen van gehechtheid, voortplanting, het verzorgen van jonglingen, je wilt
het ook terug (reprocity)
Jaloersheid: het nodig hebben van geruststelling. Beschermen wat van jou is.
Schaamte: het aangeven dat je het niet opnieuw doet, en dat ook terugkrijgen van de groep
Trotsheid: het aangeven en terugkrijgen van positieve feedback, waardoor het gedrag
gestimuleerd wordt.
Subjectiviteit van emoties: emoties zijn altijd subjectief. Dit komt door eerdere evaluaties met
gebeurtenissen, waardoor emoties onder mensen verschillen. Emoties ontstaan altijd door
sociale context en aandacht. De uitkomst hangt ook af van wat iemand wilt bereiken, en
verwacht te kunnen bereiken.
De geuitte emoties kunnen gecommuniceerd worden naar de buitenwereld
Frijda over emoties die voorkomen bij veranderinging van een situatie:
Emoties veranderen het actie readiness potentiaal, dit gaat via een aantal stappen:
- Primary appraisal: de eerste evaluatie maakt onderscheid tussen een aantal aspecten:
namelijk positief vs negatief. Dit proces is kwasi-automatisch en zorgt voor aandacht
en fysiologische arousal op het event. Dit is nodig voor een snelle reactie.
- Latente tijd: dit is een kort moment op de juiste strategie te beslissen, waardoor een
actieplan gemaakt kan worden.
- Secondary appraisal: Het kiezen van een strategie op basis van vorige ervaringen,
eigen vaardigheden. Hier zijn een hoop verschillende mogelijkheden in, en verschilt
per situatie. Hier rolt uiteindelijk 1 emotie uit. Deze emotie zegt een hoop over het
actie tendentie
Componenten van emoties gebaseerd op functionaliteit:
- Fysiologische arousal: denk aan hoge hartslag of zweten.
Bij angst: verhoogde ademhaling en hartslag.
Bij woede: verhoogde bloeddruk voor aanval of iig gebruik van spier
- Motor expressie: postuur en gezichtsuitdrukking. Basisemoties hebben universele
gezichtsuitdrukkingen. Deze zijn ook wel functioneel.
- Cognitieve processing: ook wel evaluatie, wanneer sprake is van ‘enge’ situatie
, - Subjectieve gevoelsstaat: gevoel is het bewustzijn van een specifiek patroon en de
consequente interpretatie van de gebeurtenis.
- Actietendentie: het willen overgaan tot actie, bijv: vechten of vluchten.
Emotie theorien:
Pre-James:
- Perceptie van gebeurtenis -> subjectief gevoel -> fysiologische arousal
James-Lange Theorie:
- Perceptie van gebeurtenis -> fysiologische arousal -> subjectief gevoel
Er wordt in deze theorie beweerd dat gevoel een gevolg is ipv oorzaak. Hier is
veel kritiek op gekomen.
De emotie komt dus voort uit het bewustzijn van fysiologische arousal en de
interpretatie van deze situatie.
Schachter:
- Perceptie van gebeurtenis -> algemene arousal & hersenactivatie -> emoties
Deze arousal gecombineerd met sociale cues zorgt voor differentiatie met
emoties.
Verschil tussen mood & emotie
- Mood: staat die niet gelinkt is aan een specifieke situatie, de oorzaak is daarom ook
onbekend. Een moodstaat heeft een langere duratie, maar met een lagere intensie
- Emotie: Een emotie heeft altijd een oorzaak door een situatie, en geeft hier informatie
over. Deze emotie heeft een kortere duur, maar is wel intenser.
Artikel 1: Emotions
Schrijver: Klaus R. Scherer.
Introductie: Definitie Emotie
Onderzoeksvraag: Waarom hebben we emoties? Waarom verschillen emoties?
Methoden: literatuur
Resultaat: We hebben emoties om te signaleren, te reguleren en het controleren van
emotioneel gedrag. Emoties verschillen door culturele normen, door eerdere ervaringen van
gelijke situaties. Er is een kleine link tussen fysiologische patronen en de gevolgde actie
tendenties. Gezicht en stemexpressie zijn regelmatig emotiespecifiek.
BEVAT HELEMAAL ACHTERIN SAMENVATTING
Emoties hebben een groot effect op sociale interactie. Hoe benader je een situatie verschilt
mogelijk per emotie. Emoties geven ook een sociaal signaal af naar de interactiepartner. Dit
leidt tot een hoop stimulus-response chains.
Gevoel is een reflectie van alles binnen een emotionele episode.
Culturele verschillen:
- individualistische culturen: ervaren minder verschil tussen schaamte en schuld
- Collectivistische culturen: ervaren vaker schuld dan schaamte. Schaamte in collectivistische
culturen is intens maar kort, zonder consequenties.
Individuele verschillen:
- Zelf-concept: iemand met lage zelf-esteem heeft over het algemeen heftigere emotionele
reacties.
Emoties zijn een sociaal signaal: ze geven een actie tendentie aan, waar mensen ook op
kunnen reageren.
, WEEK 2: EMOTIECOMMUNICATIE
Hoorcollege 2:
Emotiecommunicatie gaat over interpersoonlijke relaties.
Emoties zelf zijn aangeboren. Het leren over emotie, en daarmee communiceren moet nog
geleerd worden= emotiesocialisatie. Emotionele intelligentie is een voorspeller van succes op
vlak van mentale gezondheid.
- Positieve emoties in jonge kinderen:
Prenataal al glimlachen in de moederbuik, maar is ook in tijdens slaap, dus is niet
zeker.
Een maand na de geboorte zijn er een hoop verschillende lachen te zien bij kind.
Lachen geeft vreugde aan en geeft bevestiging of het goed gaat. Door attachments
kunnen er relaties ontstaan.
- Reacties van moeders op kinderen:
Positieve en verdrietige emoties: hier reageren moeders vaak warm en lieflijk op
Agressie: op agressie wordt vaak negatief op gereageerd, of zelf genegeerd. Hier leren
kinderen al snel van. Vanaf 18 maanden reageren kinderen eerder verdrietig dan boos,
omdat hier wel warm op gereageerd wordt.
Emotiesocialisatie:
Emoties worden in verschillende groepen gesocialiseerd. 3 belangrijke groepen zijn cultuur,
ouders en vrienden.
- Expressie van boosheid bij verschillende groepen:
Bij vriend: minder boosheid, maar begrip, om de relatie te herstellen
Bij broer/zus: extreme boosheid, relatie is niet te verbreken, dus geen risico
Bij vijandig persoon: nog extremere boosheid, voor afschrikking
Cultuur:
- Westerse culturen: Westerlingen geven schuld toe, dat is culturele standaard
- Oosterse culturen: Oosterse geven schuld niet toe, dit schaadt dan hun hele
familiebeeld.
Artikel 1: Anger response styles Chinees vs NL
Schrijver: Novin, Rieffe, Banerjee, Miers, Cheung
Introductie: Boosheid wordt al vroeg in de kindertijd gereguleert, vanaf 3 jaar al. Culturele
normen beinvloeden sociale expressies en beinvloeden emotie socialisatie.
Onderzoeksvraag: Onderzoeken naar verbale boosheid reacties tussen Chinees en NL
kinderen, en dit vergelijken met culturele groep.
Methoden: het invullen van een vragenlijst met situaties en mogelijke reacties
Resultaat: Nl kinderen rapporteren extremere boze reacties, terwijl beide nationaliteiten even
veel boosheid ervaren. Chinezen ervaarden meer overpeinzing en evaluatie, terwijl nlers hun
boosheid eerder uiten.
Discussie: kleine sample size, geen causale relatie
Chinese kinderen : zijn meer tolerant, en minder confrontatie
Verwachtte minder negatieve reacties
Verwachtte betere vriendschappelijke uitkomsten
Tonen een minder brede range aan emoties, vergeleken met NL
Kinderen die veel agressie tonen hebben minder vrienden. Boosheid wordt gezien als: een
emotionele reactie waar persoonlijke doelen bedreigd worden.
