Effectief leren samengevat
Inhoudsopgave
1. Effectief leren: kenmerken en principes van effectief leren.........................................................................2
1.1 Leren en geheugen.........................................................................................................................................2
1.2 Sleutelbegrippen bij het vormgeven van effectief leren.................................................................................2
1.3 Leeractiviteiten en leergedrag.......................................................................................................................2
1.4 Vaardigheden en competenties eigen maken versus kennis.........................................................................3
1.5 De docent als regisseur..................................................................................................................................3
1.6 Achtergronden bij effectief leren en leeractiviteiten (Biesta)........................................................................3
2. Bevorderen van het leerklimaat................................................................................................................. 5
2.1 Drie basisbehoeften........................................................................................................................................5
2.2 Motivatie........................................................................................................................................................6
2.3 Een ‘werken voor’- en ‘werken met’-leerklimaat...........................................................................................7
2.4 Orde................................................................................................................................................................7
2.5 Achtergronden bij leerklimaat.......................................................................................................................7
3. Directe instructie....................................................................................................................................... 9
3.1 Effectief leren en directe instructie.................................................................................................................9
3.2 Een les ontwerpen..........................................................................................................................................9
3.3 Een les uitvoeren............................................................................................................................................9
3.4 Gereedschap bij directe instructie................................................................................................................10
3.5 Achtergronden bij directe instructie.............................................................................................................11
, 1. Effectief leren: kenmerken en principes van effectief
leren
1.1 Leren en geheugen
- Kortetermijngeheugen: van belang om te herhalen + coderen en chunking;
o Coderen: ezelsbrug/koppelen aan visuele beelden.
o Dual coding: woord + beeld.
Multimediaprincipe: gebruik maken van beide, niet één.
Ruimtelijke nabijheid: niet te veel info tussen woord + beeld.
Tijdelijke nabijheid: niet te veel tijd tussen woord + beeld.
Signaleringprincipe: woorden vet maken etc.
Coherentieprincipe: vermijd afleiding
Modaliteitsprincipe: bij beeld audio gebruiken, geen geschreven tekst.
Redundantieprincipe: beeld + audio en geen tekst.
o Chunking: opsplitsen in kleinere eenheden.
- Langetermijngeheugen:
o Expliciet/declaratief: voor feiten + gebeurtenissen.
Semantisch: feiten + begrippen
Episodisch: gebeurtenissen
o Impliciet/niet-declaratief: onbewuste vaardigheden.
- Primair/secundaire kennis
- Leerstragtegieen:
o Delibrate practice: doelgericht oefenen
o Spaced practice: huiswerk/kleine toetsen
o Retrieval practice en het testing effect: terugkijken op vorige les; flashcards,
herhaling.
o Interleaving; themas die door elkaar lopen
1.2 Sleutelbegrippen bij het vormgeven van effectief leren
- De zes sleutelbegrippen:
o Een heldere structuur in de opbouw van de leerstof
o Het juiste niveau van de leerstof
o Aandacht voor motivatie
o Betekenis geven aan de leerstof
o Individuele aanspreekbaarheid
o Zichtbaarheid van leren/denken
1.3 Leeractiviteiten en leergedrag
- Vormen van leren + leeractiviteiten:
o Leren gericht op wendbaarheid, flexibel gebruik:
creatief toepassen
o Leren gericht op beklijving, verankeren: integreren
o Leren gericht op beheersing en inzicht: onthouden
en begrijpen
- Taxonomie van Bloom en Munzenmaier en Rubin (foto)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sterrevankampen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.