Dit is een samenvatting met de belangrijkste inhouden uit het handboek zicht op historische tijd. Op een overzichtelijke en gestructureerde manier wordt de belangrijkste leerinhoud weergegeven.
Deze samenvatting is een goede voorbereiding op het examen. Heb je tijdens het lezen van deze samenva...
Visie op historische tijd...........................................................................................................................2
Verschil tussen historisch tijdsbesef en historisch bewustzijn?..............................................................2
Wat is de rol van de basisschool?...........................................................................................................2
Hoe ziet de opbouw van de historische tijd eruit in de basisschool?......................................................3
Welke didactische aanpak?.....................................................................................................................3
Opbouw van historische tijd in de basisschool: een overzicht................................................................4
Oudste kleuters:.....................................................................................................................................4
Eerste leerjaar:.......................................................................................................................................4
Tweede leerjaar:.....................................................................................................................................5
Derde leerjaar:........................................................................................................................................5
Vierde leerjaar:.......................................................................................................................................5
Vijfde en zesde leerjaar:.........................................................................................................................6
Werken met de levenslijnen in de eerste graad......................................................................................6
Eerste leerjaar:.......................................................................................................................................7
Tweede leerjaar:.....................................................................................................................................8
Historische tijd in de tweede graad, enkele aandachtspunten...............................................................9
Tijdband derde leerjaar:.......................................................................................................................10
Tijdband vierde leerjaar:.......................................................................................................................10
Historische tijd in de derde graad, enkele aandachtspunten................................................................11
1
SV Zicht op historische Tijd
, Visie op historische tijd
Verschil tussen historisch tijdsbesef en historisch bewustzijn?
In de basisschool ontluiken zowel het historisch tijdsbesef als het historisch bewustzijn.
Historisch tijdsbesef:
= Het op een abstracte wijze kunnen omgaan met de tijd
Wanneer heeft een leerling een historisch bewustzijn?
Hij heeft besef van ‘een’ verleden.
Hij beheerst begrippen om het verleden te kunnen vatten.
Hij kan middelen hanteren om het verleden te structureren. (Bv.: tijdvakken, tijdlijnen,
jaartallen …)
Hij heeft een groeiend besef van de lengte van de tijd.
Historisch bewustzijn:
= Alles wat te maken heeft met het besef van het blijvende en het veranderende in het menselijke
samenleven.
Vb.: Kinderen beseffen gaandeweg dat de tijd waarin de mens leeft een grote rol heeft op zijn leven.
Vb.: Deze tijd wordt meebepaald door de generaties die voor ons leefden.
Vb.: De wereld van NU is anders dan die van VROEGER en MORGEN.
Wanneer komt het historisch bewustzijn bij kinderen goed op gang?
Als het kind beschikt over voldoende historische kennis.
Als het leggen van verbanden en andere aspecten van abstract denken goed ontwikkeld zijn.
Wat is de rol van de basisschool?
1) Nieuwsgierigheid van de kinderen voeden door een historische verkenning die vertrekt
vanuit vragen en interesses van de kinderen.
2) Werken aan historische attitudes, nl. een positieve, open en kritische houding ten aanzien
van geschiedenis.
3) Werken aan historische vaardigheden, nl. sporen van het verleden onderzoeken, opzoeken
en verwerken van historische info en leren hanteren van historische kaarten en historische
tijdskaders. ICT speelt hier een belangrijke rol.
2
SV Zicht op historische Tijd
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper gillewymilan44. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,89. Je zit daarna nergens aan vast.
