Samenvatting
Samenvatting Groepsplan gedrag in het Voortgezet Onderwijs
Tentamenstof voor het vak beroep 5 van het boek Groepsplan Gedrag in het Voortgezet Onderwijs. Bevat hoofdstukken: 1 t/m 7, 9, 10, 15, 16, 18 t/m 22.
[Meer zien]Voorbeeld 1 van de 25 pagina's
Voorbeeld 1 van de 25 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
6 beoordelingen
Door: abigailakotei • 6 jaar geleden
Door: larissahenneveld • 6 jaar geleden
Door: pberkhout • 6 jaar geleden
Hoofdstukken niet allemaal netjes op de volgende pagina. Inhoudsopgave ontbreekt.
Door: enzovicento • 6 jaar geleden
Door: pjvanhelden • 7 jaar geleden
geen idee, ben net begonnen met lezen, maar ik krijg deze pop-up anders niet weg
Door: leontine_van_eikenhorst • 7 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Groepsplan gedrag in het voortgezet onderwijsVisie op gedrag
Structurele aandacht voor sociaal-emotioneel leren
Gedrag en leren zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. De Nederlandse overheid heeft een
onderwijsbeleid ontwikkeld dat wordt gekenmerkt door een disbalans tussen sociaal-emotioneel
leren en academisch of schools leren. Het academisch leren krijgt de laatste jaren teveel nadruk. De
druk om te presteren wordt zo erg groot voor de leerlingen waardoor problematisch gedrag zal
ontstaan. De Inspectie van Onderwijs hecht overigens wel waarde aan de sociale opbrengsten van
het onderwijs. Hieronder verstaan ze: ‘De competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een
goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving.’ Er mist nog wel een
emotionele competent. In sociaal contact met anderen spelen kennis over jezelf en vaardigheden als
impulscontrole en het herkennen van stressoren een grote rol.
Opbrengstgericht werken
Naast de sterke aandacht door schools leren, wordt er in het Nederlandse overheidsbeleid veel
belang gehecht aan opbrengstgericht werken (OGW). OGW is het systematisch en doelgericht
werken aan het maximaliseren van de onderwijsprestaties waarbij alle betrokkenen op basis van de
resultaten gericht actie ondernemen om het onderwijs te verbeteren. De meeste publicaties over
OGW gaat over leren, leerprestaties en leerstrategieën en veel minder over gedrag en sociaal-
emotioneel leren. Binnen het OGW bepleit men een planmatige, cyclische aanpak:
Plannen van activiteiten op basis van de te realiseren einddoelen
Lesgeven
Checken van de resultaten en vergelijken met de doelen
Aanpassen van het handelen in de klas
Bovenstaande cyclus wordt ook wel de PDCA cyclus genoemd. Uit onderzoek blijkt dat OGW in het
VO het beste lukt bij docenten die in de les uitblinken in klassenmanagement en orde houden.
Gedragsproblemen moet je voorkomen
Het is een volkswijsheid dat je problemen beter kunt voorkomen dan ze achteraf oplossen. Preventie
wordt in dit boek gedefinieerd als het voorkomen van psychosociale problematiek, het opsporen van
risicofactoren in de ontwikkeling, en het verminderen en in de hand houden van licht
probleemgedrag. Het begrip is verbonden met veiligheid. Veel onderzoek wijst op het belang van
vroeg signalering als een vorm van preventie. In Nederland zijn we helaas sterk curatief gericht:
achteraf repareren wat er is misgegaan. Er wordt uitgegaan van drie preventieniveaus: Primaire
preventie, secundaire preventie en tertiaire preventie.
Primaire preventie Bestaat uit een algemene, universele aanpak die bestemd is voor alle
leerlingen uit een klas of school en die de individuele leerlingen niet stigmatiseert. voor 85-90% van
de leerlingen zal deze aanpak meer dan voldoende zijn.
Secundaire preventie voor 7 tot 10% van de leerlingen is een aanpak op schoolniveau
onvoldoende. Het betreft hier leerlingen die meer dan andere het risico lopen zich problematisch te
ontwikkelen. De interventies op dit niveau richten zich specifiek op het aanpakken van invloedrijke
risicofactoren bij de jongere en omgeving.
Tertiare preventie Zo’n 3-5% van de leerlingen profiteert in onvoldoende mate van
preventiemaatregelen op primair en secundair niveau. Zij zijn gebaat bij een gedragsfunctieanalyse
en ondersteuning die zeer nauw aansluit bij de ontwikkelingsbehoefte.
Passend onderwijs vraagt om goed onderwijs voor alle leerlingen. Daarom wordt in dit boek veel
aandacht geschonken aan de primaire preventie. Met een goed uitgewerkt programma op dit eerste
niveau, zijn er minder specifieke strategieën nodig op het tweede en derde niveau.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper MarianneVanDorp1995. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 50064 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen