Dit is een samenvatting voor Rekenen Passend Onderwijs Basis (Onderbouw Bovenbouw). De samenvatting bestaat uit een samenvatting van het boek 'Rekenen: Een hele opgave (deel 1)', de artikelen (Cito&Vertaalcirkel) en ten slotte alle aantekeningen van de lessen. Ik heb hiermee mijn toets in een keer ...
Dl Didactische leeftijd, hoe oud je bent in groeps jaren. Het aantal maanden
onderwijs, gerekend vanaf groep 3- per leerjaar 10 maanden onderwijs. Als je
blijft zitten wordt deze niet langer. (12= 2 maanden in groep 4)
Dle Didactische leeftijdsequivalent. Gelijk functionerend aan dit aantal maanden
onderwijs. Op hoeveel maanden onderwijs, jij een score haalt op een toets. (je
haalt 12, terwijl je pas in het begin van groep 4 zit. Je zit dus 2 hoger)
Leerrendement Hoeveel de leerling vooruit is gegaan in een aantal maanden tijd.
Procesgerichte Observeren van handelingen en/of uitvoeren rekengesprek
analyse
Productanalyse Kijken naar het resultaat
Rekenprobleem Kun je oplossen
Rekenstoornis Kun je niet oplossen. Meer fysiek
Kwantitatieve Veel/weinig fouten
analyse
Kwalitatieve Waar gaat het bij deze leerling fout
analyse
Verschil -3 -4 3/2 = 1,5
Deling 1= geen vooruitgang
Deling kleiner dan een= achteruit
,Niveaus:
Schoolniveau
Schoolplan (macro)
Opmerken van (zwakke of goede) punten in het onderwijs aanbod bij rekenen
Groepsniveau
Groepsplan (meso)
Opmerken van verschillen in kwaliteit van rekenen tussen leerlingen
Individueel niveau
Handelingsplan (micro)
Tekenen van achterstand bij rekenen opmerken
Handelingsgericht werken (waarnemen- begrijpen- plannen- realiseren)
1. Evalueren groepsplan en verzamelen leerlingengegevens in groepsoverzicht
2. a- Doelen stellen
b- Signaleren leerlingen met specifieke/ extra onderwijsbehoeften
3. Benoemen specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen
4. Clusteren leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften
5. Opstellen groepsplan
6. Uitvoeren groepsplan
Verschillende soorten toetsen:
Methode-gebonden toetsen:
80% beheersingsnorm
Controle van kwaliteit van instructie
Na 6 tot 8 weken les
Methode-onafhankelijke toetsen:
Signaleringstoetsen
Eigen normering
Vaak groter leerstofgebied
Signaleringstoetsen
Diagnostische toetsen
. Aantal Oefenfase voor Beheersing betekent
onderwerpen/inhoud afnamemoment
Methode Diverse onderwerpen Vrij kort Juiste uitkomsten
Afhankelijk
Methode Een basisvaardigheid Vrij uitvoerig Juiste uitkomsten, verkorte handelingen
Onafhankelijk (strategieën) en tijd
Analyseren:
Kwantitatieve analyse: Hoeveel fouten en opgaven zijn er gemaakt
Kwalitatieve analyse: Hoe berekent
, Soorten fouten
1. Systematische of functionele fouten (bugs). Vaak terugkerende fouten
Verkeerd toepassen van rekenregels, ontbreken inzicht
Lokalisatiefouten (startfout)
9+3=11
9-3=7
--> Je telt de 9 mee
Fout in gebruik bewerkingsschema
58-30= (50-30) - 8
62-48=26
--> Erbij in plaats van er af
Logische fout
8-8=1
8:8=0
2. Slordigheid of associatieve fouten (slips)
Niveaus (denk)handelingen
1. Materiële niveau
Materiële handeling (concreet materiaal)
Gematerialiseerd handelen (handelingsschema of- model) tekenen
Perceptief handelen (handelingsvoorstelling) denken aan materiaal
2. Verbale niveau
Verbale handeling als weerspiegeling van materiële handeling
Praten
3. Mentale niveau
Gebeurt in het hoofd
Mate beheersing van de mentale handeling kan afgemeten worden aan:
De mate van verinnerlijking/interiorisatie
De mate van verkorting
De mate van wendbaarheid/generalisatie
De mate van beheersing/geoefendheid
Invoering van begintoets in basisonderwijs
Doel: Vaststellen met welke vaardigheden kleuters binnenkomen in het basisonderwijs
Aanleiding:
1985: Kleuter- en lagere school samen. Leerplicht vanaf 5 jaar, doelen worden
geformuleerd
2007: Opbrengstgericht werken wordt concreet overheidsbeleid: Waarde aan resultaten,
nadruk op taal en rekenen, zo vroeg mogelijk beginnen
2016: Geen verplichting tot afname kleutertoets, wel verantwoording van onderwijs
Kritiek kleutertoets:
Uitslag van de test van een vierjarige is slechts kort geldig (snelle en sprongsgewijze
ontwikkeling)
De uitslag van de testen is te variabel bij 4-jarigen (gebleken uit onderzoek)
Kinderen van vier jaar zijn moeilijk te testen (concentratievermogen/werkhouding,
egocentrische houding)
Achterstanden bij kinderen kunnen nu ook al (zonder kleutertest) gesignaleerd worden
Betrouwbaarheid
4-jarigen: <20%
5-jarigen: 50%
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper michelle0. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,24. Je zit daarna nergens aan vast.
