100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting het artikel: Succesfactoren voor passend onderwijs €2,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Leiden (HSL)
  4.  
  5. Herkennen van verschillen

Samenvatting

Samenvatting het artikel: Succesfactoren voor passend onderwijs

3 beoordelingen
 0 keer verkocht

Het artikel Succesfactoren voor passend onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen: adviezen voor (aankomende) leerkrachten en opleidingen samengevat.

Voorbeeld 1 van de 2  pagina's

Document informatie

  • 3 november 2016
  • 2
  • 2016/2017
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (4)

3  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: areenravensbergen • 5 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: daphnefrissen • 7 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: MarjoleinK96 • 7 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
antoinet14

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Succesfactoren voor passend onderwijs aan hoogbegaafde
leerlingen: adviezen voor (aankomende) leerkrachten en
opleidingen
Inleiding
Vanaf de jaren 80 werd duidelijk dat er voor de succesvolle ontwikkeling van hoogbegaafde
leerlingen meer nodig is dan alleen een kind met een hoge intelligentie, motivatie en creativiteit. De
omgeving, ouders, vriendengroepen en de school blijken invloed te hebben op de ontwikkeling van
hoogbegaafde. Om beter aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van deze leerlingen zijn er in het
onderwijs dan ook steeds meer aparte voorzieningen voor hoogbegaafde leerlingen ontwikkeld.
Theorieën over hoogbegaafdheid
Een hoge intelligentie leidt niet altijd tot hoge onderwijsprestaties. Renzulli heeft een
drieringenconcept beschreven. Je kan pas als hoogbegaafd worden gezien als hij een
bovengemiddeld IQ heeft, de wil en doorzettingsvermogen heeft om met een taak aan de slag te
gaan en te blijven en daarnaast op originele wijze oplossingen voor problemen kan bedenken. Dit
model is te beperkt. Er ontstaat een triadisch interdependentiemodel. Aan de 3 ringen worden de
factoren, gezin, school en ontwikkelingsgelijken toegevoegd. Het model beschrijft dat een
hoogbegaafde leerling alleen kan ontwikkelen als het thuis gesteund wordt, als de motivatie in de
omgeving wordt aangewakkerd, als de creativiteit op school wordt erkend, als het op school wordt
uitgedaagd en/of als vrienden hem steunen. Heller combineert deze 2 modellen met de theorie over
meervoudige intelligentie en komt met een multifactorenmodel. Dit model bevat naast
begaafdheids- en omgevingsfactoren ook niet-cognitieve persoonlijkheidsfactoren (stressbestendig
en faalangst). Ook wordt er aan omgevingsfactoren de kwaliteit van de instructie van de leerkracht
genoemd en het groepsklimaat in de klas.
Profielen van hoofbegaafde leerlingen in de klas
Door de verschillende factoren blijkt het dat iedere leerling zich anders in het onderwijs ontwikkelt
en gedraagt. Er zijn profielen ontwikkelt. Maar geen enkele hoogbegaafde leerling past daar precies
in. Toch is het van belang om bewust te zijn van deze profielen, zo kun je de verschillende
verschijningsvormen herkennen en erop inspringen.
Leerbehoeften van hoogbegaafde leerlingen
Het blijkt dat niet alle hoogbegaafde leerlingen weten hoe ze moeten leren. Het is dus van belang dat
je als leerkracht weet hoe je een leerlingen kan coachen in het leren leren.
Onderwijsorganisaties voor hoogbegaafde leerlingen
Aparte voorzieningen voor hoogbegaafde leerlingen hebben een positief effect op de cognitieve
presentaties van deze leerlingen. Ze zitten met gelijkgestemden in de klas en krijgen uitdaging op hun
niveau. Nadeel is dat ze geen contact krijgen met reguliere leerlingen. Ook kan het hoge
onderwijsniveau zorgen voor stress. Leerlingen in aparte voorzieningen hebben een minder positief
academisch zelfconcept, mogelijk omdat ze niet meer de slimste van de klas zijn.
Een andere vorm is dat de leerlingen een dagdeel per week extra verrijking krijgen in de vorm van
plusklas, hierbij is er zowel contact met andere hoogbegaafde en reguliere leerlingen.
Ook kan in de klas zelf worden gezorgd voor passend onderwijs voor hoogbegaafde. Noodzakelijk
voor verrijking is dat de reguliere leerstof wordt ingedikt.
Adviezen aan lerarenopleidingen
1. Herkennen Het herkennen en signaleren van hoogbegaafdheid, onderpresteren en
gedragsproblemen. Het is belangrijk om leerlingen al vroeg te signaleren, voordat ze gaan
onderpresteren.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper antoinet14. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€2,99
  • (3)
In winkelwagen
Toegevoegd