College aantekeningen
Hoorcollege 5: Behandeling en interventies in het veld leerlingenzorg
- Instelling
- Universiteit Utrecht (UU)
Hoorcollege 5: Behandeling en interventies in het veld leerlingenzorg
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
Behandeling en interventies in het werkveld leerlingenzorgLeerdoelen:
- Kennen van de belangrijkste basisprincipes van de behandeling van leerproblemen
(Ruijssenaars et al. 2021)
- Weten wat globaal de richtlijnen voor behandeling van dyslexie en dyscalculie zijn
(Ruijssenaars et al. 2021 & Tijms et al. 2021)
- Zien van het belang van aandacht voor emoties bij het behandelen van leerproblemen
(Toll. Et al 2022)
Continuüm van zorg: je gaat niet meteen de meest intensiefste hulp inzetten maar afhankelijk
van de hulpvraag zet je steeds meer intensievere interventies in; onderwijsniveaus, stepped-
care zijn synoniemen.
A= aanpassing van de reguliere aanpak in de klas; wat kan een leerkracht doen?
B= inschakelen van deskundige remedial teacher of gespecialiseerde leerkracht
C= gespecialiseerde diagnostiek naar individu gebonden factoren en contextfactoren door
gedragsdeskundigen; vraag naar verdere diagnostiek, wat zijn factoren die de ontwikkeling
belemmeren? Dit kan een orthopedagoog zijn, daarna kan het wellicht worden overgedragen
aan school (terug naar stap B).
D= gespecialiseerde behandeling door een orthopedagoog of een psycholoog.
Als er stagnaties optreden in het spellen, lezen of rekenen dan moet de onderwijsomgeving
zich aanpassen na A t/m D. Ergens op het continuüm komt de orthopedagoog kijken.
Als orthopedagoog is het belangrijk dat je afstemt met school wat er gebeurt op al die
verschillende niveaus.
Remedial teaching en behandeling
Overeenkomsten remedial teacher en orthopedagoog:
- Taakgerichtheid
- Effectiviteit
- Deskundigheid
Als orthopedagoog gebruik je zelfde interventies als een remedial teaching alleen is een
orthopedagoog gerichter.
Verschillen remedial teacher en orthopedagoog:
- Ernst en hardnekkigheid van het probleem
- Complexiteit van het probleem
- Aard van de interventie; als je een kind hebt met rekenproblemen en faalangst dan
houd je in de behandeling rekening met de faalangst en behandel je de faalangst
terwijl in het onderwijs alleen rekening wordt gehouden met de faalangst.
, Belangrijkste basisprincipes: Bij de behandeling van leerproblemen werk je op maat (pas je
toe bij maatwerk trajecten), er zijn geen protocollen. Maar je moet bepaalde principes
hanteren die jouw behandeling structuur geven, zo kun je ook goed evalueren op de
behandeling.
- Typen en kwaliteit van kennis
- Instructieprincipes
- Feedback
Deze basisprincipes zet je in bij maatwerktrajecten en herken je in bestaande effectieve
methodieken en interventies (en dus niet in dwaalwegen!).
Typen kennis: Je wilt weten waar het precies misgaat in de kennis bij het kind op het gebied
van spellen, lezen en rekenen.
- Declaratieve kennis kennis van feiten; binnen 3 seconden ophalen zonder daar
verder over na te denken. Erg belangrijk in het onderwijs. Kennis van feiten verandert
over de tijd, een kind in groep 4 heeft nog niet alle tafels paraat maar een kind in groep
8 weer wel.
- Procedurele kennis kennis van procedures en strategieën; als je nog niet de kennis
hebt geautomatiseerd, je gaat bijv. bij 3 x 3 herhalend optellen, je hebt kennis van de
regels over spellen, lezen en rekenen.
- Metacognitieve kennis zelfkennis; kennis over je eigen kennis en over je eigen
leerproces. Bijv. weten dat je vaak te snel werkt.
Kwaliteit van kennis:
- Abstractieniveau; als het gaat om rekenen dan hebben kinderen aan het begin van die
ontwikkeling nog heel veel materialen nodig om te rekenen. Kinderen die al wat
verder zijn in de ontwikkeling op het gebied van rekenen hoeven dat niet meer te zien,
kunnen schematisch rekenen. Nog verder heb je geen schema meer nodig maar kun je
dit uit je hoofd (mentaliseren).
- Wendbaarheid: ben je in staat om de kennis die je hebt in verschillende situaties toe te
passen of lukt het je vooral in een geïsoleerde taak en lukt het je nog niet zo goed om
dit op andere momenten toe te passen.
- Mate van automatisering; kennis is geautomatiseerd
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper shanna2001. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen