Samenvatting
Samenvatting Psychomotorische ontwikkeling SEM 1
- Vak
- Instelling
Samenvatting van alle lessen van het eerste semester van de psychomotrische ontwikkeling
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 37 pagina's
Voorbeeld 4 van de 37 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
shariwiel1
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELINGSEMESTER 1
1. SITUERING VAN HET VAKGEBIED
1.1 Psychomotoriek
1.1.1 psychomotoriek begrippen door de jaren
‘BEGRIP 1’ : Vallaey 1990
= studie vd motoriek waarin gedragingen tot uiting komen
‘BEGRIP 2’ : Samaey
= langzaam gepaard opbouwen v denken en bewegen
tot handelend denken en/of doelbewust bewegen
wat gebeurt dr interactie vd (≠) motorische en psychische functies
‘BEGRIP 3’ :
= juist en aangepast bewegen
1.1.2 psychomotoriek definitie
definitie psychomotoriek : PEERLINGS 2020
= motorisch – intentioneel bewegen of doelgericht inzetten v lichaam om
vooraf bepaald doel te bereiken
vraagt samenwerking in 4 aspecten
motorische aspect cognitieve aspect
= proces WR kind spieren leert gebruiken = leren, onthouden, probleem oplossend
en beheersen denken en intelligentie vh kind
sociale aspect emotionele aspect
= ontwikkeling eigen persoonlijkheid = leren omgaan met gevoelens v zichzelf
en leren omgaan met andere mensen en anderen en leren begrijpen hoe hiermee
goed om te gaan
1.2 Wat is PMO?
1.2.1 PMO definitie
psychomotorische ontwikkeling is...
= studie v levenslang proces, WRBIJ sequentieel en quasi continue veranderingen
in motorisch gedrag optreden, alsook vd op elkaar inwerkende factoren die daarbij een rol spelen
4 aspecten
> verandering in functionele capaciteit VB : eerste keer huppelen 5jaar lang huppelen
> levenslang proces gerelateerd aan leeftijd
> niet lineair MR sprongen
> naast PMO ook ontwikkeling op andere domeinen + int/ext factoren
Shari Wiel | 1
, !! gemiddelde individu bestaat niet :
variatie v ontwikkeling = enige constante !!
→ enkel vanuit kennis vd ‘normale PMO’ kan men inzicht krijgen in
het onstaansmechanisme v afwijkend gedrag
1.2.2 verschillende motorieken
PsychoMotoriek (PM) : 9 maand – 25 jaar
= intentioneel bewegen – doelgericht met juiste bewegingsmogelijkheden
WR ook sociale en emotionele component rol spelen
SensoMotoriek (SM) : 4 maand – 2 jaar
software = leren gebruiken v hardware,
al doende neem je waar wat je kunt,
al voelend ontdek je de bruikbaarheid van NM system
ZODAT je leert besturen en verder ontwikkelen
Neuromotoriek (NM) : 0 – 4 maand
hardware v psychomotoriek = neurologie + anatomie
motoriek = interne organisatie v bewegingen
neuromotoriek = interne neurologische organisatie v bewegingen
Shari Wiel | 2
,2. THEORETISCHE CONCEPTEN OVER MOTORISCHE ONTWIKKELING
2.1 Maturatie- of rijpingstheorie
1930 – 1940 : descriptief – normatief
focus op individu : genetische factoren (DNA) en interne factoren zoals rijping CZS
ontwikkeling is vooraf bepaald dor OA interne klok
Arnold Gesell : groei en ontwikkeling cephalo-caudal en proximo-distaal
ontwikkeling v bewegingen gaat af v enkelvoud NR samengesteld
v lokaal NR totaal
leren en maturatie ≠ processen
theorie verlaten door ... ↓
2.2 Informatie- theoretische benadering
1960 – 1970
mens = computer DUS informatieverwerkingssysteem (binnen CZS)
3 opeenvolgende stadia in informatieverwerkingssysteem (CZS)
- stimulus identificatie
- respons selectie
- respons programmering
theorie verlaten door ... ↓
2.3 Ecologische of contextuele theorie
constraintsmodel van Newell
1968 – nu
voorgaande visies : focus op interne (individu) processen en sturing CZS
visie Newell : ook externe (omgeving) factoren zijn belangrijk vr ontwikkeling
- individu
- omgeving (VB : zachte mat stenen)
- taak
elk gedrag of evolutie v dit gedrag is resultaat v samenspel, wisselwerking, of interactie tssn
veranderende individuele, omgevings- en taakgebonden kenmerken/voorwaarden (constrains)
DUS motorisch gedrag, het leren en de ontwikkeling is slechts te begrijpen als omgeving WR actie
plaatsvindt, de specifieke taakvereiste en kenmerken v individu in rekening w gebracht
Shari Wiel | 3
, constrains = beperking, mogelijkheid, voorwaarde
I. individuele of intrinsieke CS
- structureel : neuroloog (maturatie – CZS) VB: fysieke groei, spiermassa,...
- functioneel : los v lichaam – cognitief – psychosociaal – affectief VB : inzicht, motivatie, aandacht
II. externe CS
- omgevingsgebonden → fysisch : VB : ondergrond
→ sociocultureel : VB : thuissituatie, aanmoedigingen, verwachtingen
Shari Wiel | 4
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Direct to-the-point
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper shariwiel1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,69. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen