100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
EVL 2.2 Begeleiden van mensen en het bieden van netwerkgerichte zorg €3,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Windesheim (HW)
  4.  
  5. EVL 2.2 \'Begeleiden van mensen en ...\'

Overig

EVL 2.2 Begeleiden van mensen en het bieden van netwerkgerichte zorg
 9 keer verkocht

Mooi en compleet verslag, inclusief de beoordeling. Beoordeeld met een Ruim Voldoende! Dit product heb ik geschreven voor mijn opleiding aan het Windesheim, voor de opleiding Social Work.

Voorbeeld 5 van de 51  pagina's

Document informatie

  • 28 mei 2023
  • 51
  • 2021/2022
  • Overig
  • Onbekend

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

Verkoper

avatar-seller
ronnievandenbrink

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Toetsopdracht

AD Sociaal werk in de zorg




EVL 2.2 ‘’’Begeleiden van mensen en hun netwerken’’




Student naam
Student nummer
Opleiding AD Sociaal Werk in de Zorg (deeltijd)
Titel EVL Begeleiden van mensen en bieden van netwerkgerichte zorg
Versie (eerste kans of herkansing) Eerste kans

,Inleiding


Deze opdracht is uitgevoerd vanuit mijn rol als student. Ik volg de opleiding Social Work aan het
Windesheim in Zwolle. Deze opdracht vormt de tweede opdracht van de module ‘Begeleiden van
mensen en bieden van netwerkgerichte zorg’. In deze opdracht staan de methodische taken ‘Plan
uitvoeren’ en ‘Evalueren’ van het cyclisch werkproces centraal.

In het begeleidingsproces, heb ik samengewerkt met het netwerk van de cliënt. Tevens heb ik diverse
methodieken ingezet om de begeleiding vorm te geven. De lezer kan in ieder geval een
onderbouwing verwachten vanuit onze instellingsmethodiek; het Steunend Relationeel Handelen
(SRH). Daarnaast is in allebei de casussen de methodiek Motiverende Gespreksvoering gebruikt
(MGV).

Ik heb rekening gehouden met diverse factoren, zoals gezondheids- en sociaaleconomische
omstandigheden. Daarnaast onderbouw ik mijn handelen vanuit diverse psychologische theorieën en
benaderingen. Ook noem ik diverse kaders en factoren die invloed hebben op het bieden van
ondersteuning. In dit verslag kan de lezer een reflectie op mijn professionele handelen verwachten.

Ik ben werkzaam bij de RIBW Overijssel als ambulant begeleider. Ik vervul een regie voerende rol wat
inhoudt dat ik verantwoordelijk ben voor het coördineren en uitvoeren van alle taken in het cyclisch
werkproces. Vanuit onze organisatie gebruiken wij hier de SRH voor; ‘Het Kompas’ vormt het
instrument die vormgeeft aan het cyclisch werkproces.




Leeswijzer:
In hoofdstuk één volgt de verantwoording van mijn handelen in de eerste casus. In hoofdstuk twee,
volgt de uitwerking van de tweede casus.

Hierna volgt een verantwoording en reflectie van één van de ethische dilemma’s die ik ben
tegengekomen, in hoofdstuk drie.

In hoofdstuk vier volgt een reflectie op mijn professionaliteit.

Hoofdstuk vijf vormt het laatste hoofdstuk van dit beroepsproduct en bevat een terugblik.




2

,Waar S. staat in het verslag, kan ook cliënt gelezen worden. Daar waar RIBW staat, kan ook regionale
instelling voor beschermd en begeleid wonen gelezen worden.

Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1...........................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 2.........................................................................................................................................................21
Hoofdstuk 3.........................................................................................................................................................31
Hoofdstuk 4.........................................................................................................................................................33
Hoofdstuk 5.........................................................................................................................................................35
Literatuurlijst.......................................................................................................................................................36
Bijlage A...............................................................................................................................................................38
Werkwijze dilemmamethode (versie 2021-2022) (Boek Rothfuzs; Ethiek in sociaal werk)...................................38
Bijlage B, Analyse MGV.......................................................................................................................................43
Bijlage C, intervisieverslag...................................................................................................................................46
Bijlage D, stappenplan gezamenlijke besluitvorming.........................................................................................48
Bijlage E, feedbackformulier leerwerk begeleider..............................................................................................50


Hoofdstuk 1

In dit hoofdstuk verantwoord ik mijn handelen in het eerste begeleidingstraject. Ik begin met het
geven van een casusbeschrijving en het ondersteuningsplan van cliënt S., zodat er een beeld
gevormd kan worden over zijn functioneren in relatie tot de ondersteuning die hij ontvangt. Daarna
beschrijf ik hoe ik methodisch heb gehandeld in dit begeleidingstraject en welke methodieken,
methodes, technieken en instrumenten ik heb ingezet. In dit hoofdstuk beschrijf ik vervolgens hoe ik
heb samengewerkt met S. en zijn netwerk en welke invloed dit heeft gehad op het proces van
begeleiden. Op het traject zijn ook financiële, wettelijke en organisatorische kaders van toepassing
die van invloed zijn op dit begeleidingstraject. Hier volgt dan ook een onderbouwing van. Ik sluit dit
hoofdstuk af met het geven van een verantwoording over mijn methodisch handelen en een reflectie
hierop.

1.1 Casusbeschrijving
S. is 34 jaar oud en hij woont zelfstandig. Hij is gediagnosticeerd met PDD-NOS en leeft van een
Wajong uitkering. Hij doet vrijwilligerswerk bij een voormalig leraar van zijn basisschool waar hij de
tuin onderhoudt. Zijn vrije tijd brengt hij voornamelijk door met gamen. Na het behalen van zijn
VMBO diploma, heeft hij een diploma medewerker ICT (niveau twee) gehaald. S. heeft een dochter
van 8 jaar oud, die bij zijn ex-partner in Vriezenveen woont. Hij en zijn ex-partner zijn gescheiden na
een korte periode van samenwonen; dit ging gepaard met veel problemen. Zijn dochter is één keer
per 14 dagen in het weekend bij hem en tijdens schoolvakantie meerdere dagen (in overleg met
jeugdzorg). Zijn dochter betekent alles voor hem. De ex-partner van S. heeft in 2020 een
rechtszaak tegen hem aangespannen met als doel hem uit het ouderlijk gezag te zetten. De
kinderrechter heeft in de rechtszaak een ondertoezichtstelling uitgesproken, omdat er zorgen zijn
over de ontwikkeling en opvoedsituatie van hun dochter. Jeugdbescherming Overijssel (JBOV) is
betrokken geraakt om deze maatregel uit te voeren. Zij hebben stichting Jarabee ingeschakeld om de

3

,opvoedsituatie bij beide ouders te observeren en te ondersteunen in de communicatie van ouders.
Het lukt S. en zijn partner niet om te communiceren in het belang van hun dochter doordat zij telkens
in conflict komen door gebeurtenissen uit het verleden. Jarabee heeft hen aangemeld voor het
traject ‘Ouderschap blijft’ om te leren communiceren in het belang van hun dochter. Er is echter een
lange wachtlijst waardoor dit traject nog niet van de grond komt. Daarnaast worden S. en zijn ex-
partner afzonderlijk beïnvloed door de aanwezigheid van psychische problematiek, hetgeen invloed
heeft op de opvoeding van hun dochter. Door de diverse afspraken die S. gemaakt heeft met JBOV en
Jarabee, heeft hij te maken met diverse hulpverleners. Hij voelt zich vaak overschat doordat hij
verbaal de indruk wekt te begrijpen wat je zegt. Wanneer je hem vraagt om de informatie samen te
vatten, valt het op dat hij maar delen van de informatie gehoord heeft en dat hij er geen
samenhangend verhaal van kan maken. Het lukt hem dan ook niet goed om uitvoering te geven aan
de gemaakte afspraken. Hierdoor ervaart hij onduidelijkheid en krijgt hij stress. Dit heeft vervolgens
invloed op zijn toch al verstoorde slaappatroon; hij ligt in de nacht vaak lang wakker omdat hij de
informatie probeert te verwerken. S. ontvangt ondersteuning van RIBW Overijssel door hem bij te
staan in gesprekken. De ondersteuning bestaat uit het ordenen en verduidelijken van informatie
waardoor S. beter kan communiceren in relatie tot anderen. Zijn moeder is voor S. een grote bron
van steun. Zij sluit dan ook regelmatig aan bij hulpverleningscontacten die S. heeft en zij ondersteunt
S. in de opvoeding van zijn dochter, door tips te geven en door leuke dingen met haar te
ondernemen. Ook is de dochter van S. welkom om bij haar te blijven overnachten. S. heeft enkele
vrienden/ kennissen in zijn directe woonomgeving. Het meeste contact onderhoudt hij met de
vrienden die hij online heeft. Het contact met zijn begeleiders van de RIBW Overijssel ervaart S. als
prettig, hij voelt zich begrepen. Samen met JBOV, Jarabee, zijn moeder en de begeleiders van RIBW
Overijssel is een zorgplan opgesteld met doelen (zie paragraaf 1.2). Primair zijn de doelen gericht op
het verbeteren van de relatie met zijn dochter. Dit vormt het lange termijn doel, die gebaseerd is op
zijn wens om in de toekomst een goede relatie met zijn dochter te hebben. Hij had dit zelf niet met
zijn vader, hetgeen zijn wens versterkt. Hij wil dit anders doen; maar weet niet goed hoe hij
dit in de praktijk kan brengen. Hij wordt belemmerd door diverse factoren, die verband houden met
zijn PDD-NOS, maar ook met zijn omgeving en de maatschappij. Hij vraagt dan ook hulp om dit met
hem in kaart te brengen. De inventarisatie heeft in opdracht 2.1 plaatsgevonden, waar een
ondersteuningsplan uit voort is gekomen. Het ondersteuningsplan dat volgt in paragraaf 1.1,
beschrijft welke doelen en interventies afgesproken zijn om te komen tot het behalen van zijn lange
termijn doel.

1.2 Doelen

Leefgebied ‘Wonen’ Ik:
Ik maak een afspraak bij Humanitas wanneer ik
Doel: hulp nodig heb bij binnengekomen
Ik heb mijn administratie op orde. administratie.
Evaluatie: 04-05-2022
Vrijwilliger:
Stichting Humanitas biedt mij hulp bij het
voeren van mijn administratie. Die doen zij
bijvoorbeeld minima-regelingen aan te vragen
bij de gemeente/ kwijtschelding van
gemeentelijke belastingen/ doen van
belastingaangifte etc.

Training of Cursus:
De Academie van Zelfstandigheid (AVZ) van de

4

, RIBW Overijssel biedt mij een training aan zodat
ik kan leren zelf mijn administratie te voeren.

Begeleider:
RIBW Overijssel verwijst mij naar Humanitas
wanneer ik hulp nodig heb bij mijn
administratie.
Tevens is de begeleiding beschikbaar om mij te
ondersteunen bij overleg tussen mij en
Humanitas.

Leefgebied ‘Zorg voor mezelf en anderen’ Ik:
Om 00.00 zet ik de wekker op mijn telefoon om
Doel: Ik kan om 09.00 in de ochtend opstaan. naar bed te gaan. Om 08.00 staat mijn wekker
Evaluatie: 04-05-2022 ingesteld om op te staan. Deze loopt door tot
08.45
Om 00.00 ga ik naar bed; wanneer ik na een
half uur niet in slaap ben gevallen dan ga ik in
het donker op de bank zitten zonder prikkels
(Advies van behandelaar Mindfit).
Ik probeer dit 5x; wanneer dit onvoldoende
werkt dan evalueer ik dit met Mindfit. De
vervolgstap kan zijn dat ik medicatie
voorgeschreven krijg.




Mindift:
Wij helpen in het omgaan met stress waar S. in
de nacht van wakker ligt. Ook geven wij tips hoe
hij zijn slaap kan bevorderen.

Naastbetrokkene:
Mijn vriendin M. belt mij om 09.00 als stimulans
om op te staan.

Begeleider:
Wij bespreken bij wekelijks met S. of het lukt
om de aangegeven interventies uit te voeren.

Leefgebied ‘Relaties’ Ik:
Op woensdag bel ik mijn dochter tussen 17:00
Doel: en 18:00 uur zoals ik afgesproken heb in het
Ik heb wekelijks contact met mijn dochter. ouderschapsplan.
Evaluatie: 04-05-2022 Ook stuur ik een whatsapp bericht naar mijn
dochter wanneer ik behoefte heb aan extra
contact met haar.



5

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ronnievandenbrink. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67479 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€3,49  9x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd