Dans
Sociale context: mensen gaan samen dansen
Religieuze context: mensen dansen uit vorm van religie of als ritueel. Ook wel rituele context
Artistieke context: als vorm van kunst
Educatieve context: leerlingen leren in een creatief proces van ontdekken, onderzoeken en
maken vorm te geven aan hun ervaringen, gevoelens en ideeën
Dans: ritmische beweging van het lichaam op de maat van de muziek
Korte dansactiviteiten: de leerkracht maakt gebruik van bijvoorbeeld dansspellen als
stoelendans. Doel: ontspanning en plezier maken
Thema- of weekafsluitingen: de leerlingen presenteren door middel van dans de resultaten
die ze hebben. Doel: leren en verwerken van een presentatie
Dans in musical of voorstelling: groep 8 sluit bijvoorbeeld aan het einde van het jaar af met
een eindmusical, hier wordt dan meestal in gedanst
Receptief vermogen: de leerlingen kijken naar de dans
Onderzoekend vermogen: de leerlingen onderzoeken danselementen en kunnen dit
toepassen
Creërend vermogen: de leerlingen bedenken, creëren, produceren en presenteren hun dans
Sociaal vermogen: de leerlingen waarderen en respecteren elkaars manier van dans
Reflectief vermogen: leerlingen kunnen nadenken en praten over dans, reflectie
SMART: Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden
Dans als cultuurgoed: leerlingen verwerven kennis, vaardigheden en technieken om een dans
te creëren met vorm en betekenis
Dans als pedagogisch middel: dans wordt ingezet als didactisch middel bij andere vakken
waarbij de leerlingen de stof kunnen onderzoeken en verwerven
Dans als pedagogisch middel: dans kan worden ingezet voor de ontwikkeling van de sociale,
morele en intellectuele autonomie/vaardigheden van leerlingen
MVB-model: Materie, Vorm, Betekenis
Materie bij dans: lichaam als instrument, ruimte, tijd, kracht en danskwaliteiten
Vorm bij dans: afstemmen van materie en inhoud en dansante dramaturgie
Betekenis bij dans: inhoudelijke opvulling, onderwerp of thema en dansante dramaturgie
Dansante dramaturgie: spanningsopbouw
3 danselementen: Ruimte, tijd en kracht
Danskwaliteiten: combinatie van de danselementen
Divergent denken: veel variaties in kaart brengen om te kijken wat dienstbaar is als oplossing
Convergent denken: vele mogelijke kaderen naar EEN oplossing
, Piramide van Maslow: beschrijft de basisbehoeften van de mens
- Lichamelijke behoeften
- Veiligheid en zekerheid
- Behoefte aan sociaal contact
- Erkenning en waardering
- Zelfrealisatie
3 basisbehoeften van een kind: autonomie, competentie en relatie
Fluency: het vermogen om snel te kunnen antwoorden en binnen een bepaalde tijd ideeën
te genereren
Flexibility: niet vasthouden aan bekende oplossingen maar steeds op zoek naar nieuwe.
Originality: niet vasthouden aan bekende oplossingen maar steeds op zoek naar nieuwe
creatieve oplossingen.
Vrijmakingsfase: voorwaardenscheppende fase in het creatieve proces. Balans tussen
structuur en vrijheid is belangrijk
Beweegbehoefte in de onderbouw: bewegingsnood
Beweegbehoefte in de bovenbouw: bewegingsplezier
Beweegbehoefte in de bovenbouw: bewegingsreserves
Reflectie gesprek: aan het eind van de les waar in je bespreekt wat er goed ging en niet.
Lesonderdelen dans: inleiding, warming-up, instructie en exploratie, verwerking en afsluiting
Drama
Dramatisch spel: een spel of meerdere spelers die iemand spelen die niet zelf zijn, op een
andere plaats op tijd
Artistieke context: drama als kunstvorm
Sociale context: draait om de groep waar je mee samenwerkt
Educatieve context: leren van, over en door te leren drama. Door de doen alsof
Drama competenties: productie, receptie en reflectie
Productie: doen-alsof spel
Receptie: kijken naar anderen
Reflectie: nadenken en spreken over spel
Het tricomponent-attitudemodel: cognitief component, affectief component en conatief
component
Cognitief component: kennen
Affectief component: voelen
Conatief component: doen
Materie bij drama: uitdrukkingsmogelijkheden van het lichaam zoals mimiek, stem. En
verkennen van de basis-spelelementen
Vorm bij drama: spanningsopbouw, uitdrukkingsvormen zoals speltechnieken
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper slingerlandfleur. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
