College aantekeningen
Hoorcollege 3
Document met aantekeningen van hoorcollege 3
[Meer zien]Voorbeeld 1 van de 3 pagina's
Voorbeeld 1 van de 3 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
HC 3 – Waarom adolescenten vaker criminaliteit plegen dan kinderen of volwassenen Wat is (jeugd)criminaliteit?
Age-crime curve:
Prevalentie, niet incidentie:
Dus: meer individuen plegen delicten (prevalentie).
Niet: individuen plegen meer delicten (incidentie).
Twee groepen jongeren die criminaliteit plegen:
Adolescence-limited (AL).
Life-course persistent (LCP).
Mogelijke maatregelen die hulpverlening kan inzetten:
In kaart brengen persoonlijkheidsproblematiek.
Ouder-kind gesprek faciliteren.
Excuusbrief schrijven.
Sociale vaardigheden training.
Schade vergoeding betalen.
Waarom plegen adolescenten vaker criminaliteit?
Verschillende verklaringen:
Hersenontwikkeling/impulsiviteit.
Moraliteitsvorming: verkennen van regels en gedragsnormen.
Los maken van ouders en focus op leeftijdsgenoten.
Hersenontwikkeling/impulsiviteit:
Van kronkelpaadjes naar snelwegen:
Verbindingen tussen hersengebieden worden korter en sterker.
Bepaalde taken worden sneller uitgevoerd.
Voordelen van snelwegen:
(Korte en) lange termijn gevolgen beter bereikbaar: meer overzicht.
Nadelen van snelwegen:
Minder makkelijk om afslag te nemen. Dus minder creativiteit.
Tijd oriëntatie en keuzes maken:
Korte termijn: enthousiaste vrienden.
Lange termijn: boze ouders.
Moraliteitsvorming: verkennen van regels en gedragsnormen:
In kindertijd: alles wat ouders en school zeggen is waar.
In adolescentie:
Gedragsnormen verschillen per context.
Niet iedereen houdt zich aan de regels.
Wie maakt de regels?
Wat vind ik er eigenlijk zelf van?
Als het gedrag resulteert in negatieve gevolgen: spijt, schaamte, pijn, sociale kosten.
Als het gedrag resulteert in positieve gevolgen: sensatie, plezier, sociale beloning.
Sociale leertheorie:
Operante conditionering (reinforcement):
Pavlov (1927): passief leren.
Skinner (1953): meer actief leren.
Bandura (1965): observationeel leren.
Processen van sociaal leren:
Imitatie.
Reinforcement:
Direct. Je krijgt zelf beloning of straf.
Indirect/vicarious. Je ziet dat iemand anders beloning of straf krijgt en internaliseert dit.
Deze processen beïnvloeden gedrag rechtstreeks, maar ook via het overbrengen van definities
(ook wel: attitudes, normen, moraliteit).
Los maken van ouders en focus op leeftijdsgenoten:
Doel van ontwikkeling: zelfstandige volwassene worden:
Eigen identiteit ontwikkelen.
Onafhankelijk worden van ouders.
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Direct to-the-point
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper evaverkoren0. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 69988 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen