Essay

Methodisch werken (T.46691). Leerjaar 2. Behaald met een 7 :)

4 keer verkocht

Vak
Methodisch werken (T.46691)

Instelling
Saxion Hogeschool (Saxion)

Hey daar! Voor LP 1.2-4.2 over methodisch werken staat er een uitdaging op je te wachten! Je gaat aan de slag met een fictieve casus (door de docent gekozen), en duikt in de fasen van de methodische cyclus. De leerstof omvat onder andere: Het Basismodel voor methodische hulp- en dienstverlening in...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 24 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 3 juli 2023
Aantal pagina's 24
Geschreven in 2022/2023
Type Essay
Docent(en) Onbekend
Cijfer 7-8

2022 2023
leerjaar 2
enschede
methodisch werken
cijfer 7
t46691
saxion hogeschool
lp 12 42 methodisch werken

Volgen

MAUK Lid sinds 3 jaar 19 documenten verkocht

€5,53

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

,2

Inhoudsopgaven

1.1 Microniveau (persoon).................................................................................................4
Draaglast..........................................................................................................................................................4
Draagkracht.....................................................................................................................................................4

1.2 Mesoniveau (omgeving)...............................................................................................5
Draaglast..........................................................................................................................................................5
Draagkracht.....................................................................................................................................................5

1.3 Macroniveau (maatschappij)........................................................................................6
Draaglast..........................................................................................................................................................6
Draagkracht.....................................................................................................................................................6

2. Cliëntsituatie..................................................................................................................7
Ecogram........................................................................................................................................7
Participatieladder.........................................................................................................................8
Biografische tijdlijn.......................................................................................................................9
3. Probleemanalyse..........................................................................................................10
Probleemanalyse uitgewerkt......................................................................................................10
Prioritering..................................................................................................................................10
Hulpvraag...................................................................................................................................11
4. Doelen..........................................................................................................................11
Smartdoelen David.....................................................................................................................11
5. Interventies..................................................................................................................11
Interventie 1: Sense.info.............................................................................................................11
Interventie 2: Training opvoeddebatten gecombineerd met het Trias bordspel 'Gevoelens &
Intimiteit’....................................................................................................................................12
Interventie 3: Levensliedjes........................................................................................................13
Belemmerende en bevorderende factoren...................................................................................................14

6. Evaluatie-instrumenten................................................................................................14
Procesevaluatie: Session Rating Scale (SRS)................................................................................14
Normatieve invalshoek..................................................................................................................................15
Instrumentele invalshoek..............................................................................................................................15
Persoonlijke invalshoek.................................................................................................................................15

Procesevaluatie: Outcome Rating Scale (ORS)............................................................................15
Normatieve invalshoek..................................................................................................................................16
Instrumentele invalshoek..............................................................................................................................16
Persoonlijke invalshoek.................................................................................................................................16
Meerwaarde en belemmeringen...................................................................................................................16

,3

7. Zelfevaluatie................................................................................................................17
Normatieve invalshoek...............................................................................................................17
Instrumentele invalshoek...........................................................................................................17
Persoonlijke invalshoek..............................................................................................................17
Toekomstige professional...........................................................................................................18
Leerdoelen..................................................................................................................................18
8. Praktijksituatie.............................................................................................................18

1.

, 4

HET BALANSMODEL

In het eerste hoofdstuk van dit verslag wordt de situatie van David weergegeven in het
balansmodel van Bakker. Het balansmodel wordt daarnaast onderverdeeld in drie
verschillende groepen, zodat de situatie van David zo duidelijk mogelijk wordt
weergegeven. Deze groepen zijn: micro (persoon), meso (omgeving) en macro
(maatschappij) niveau. Verder wordt de situatie van David, onder elk kopje toegelicht en
onderbouwd.

1.1 Microniveau (persoon)
Draagkracht Draaglast
Goede cijfers Homoseksueel
Religie Depressief en angstige gevoelens
Suïcidale gedachtes
Moeite om zijn gevoelens met andere te
delen
Geen kennis over seksualiteit en
intimiteit
Geen kennis over waar hij hulp kan
krijgen
Jongen
Binnen het microniveau wordt de focus gelegd op het individu. Het gaat hierbij om
verschillende factoren, die het individu positief en negatief beïnvloeden (Snellen, 2014).

Draaglast
In het leven van David zijn er een aantal zaken die zijn draaglast vergroten. Eén van de
grote oorzaken is David zijn seksualiteit. David heeft namelijk moeite met het benoemen en
accepteren van zijn homoseksualiteit, omdat hij bang is om afgewezen te worden en zijn
religieuze identiteit te zullen verliezen. Deze problematiek uit zich depressieve gevoelens en
angstige gedachtes. Doordat David niet zijn eigen keuzes maakt en zich laat beïnvloeden
door zijn ouders en het geloof, kan volgens Eriksons psychosociale theorie (in fase 2) de
autonomie versus schaamte en twijfel, leiden tot een gevoel van schaamte, in plaats van
autonomie. Erikson zegt het volgende: “Zij worden dus achtergelaten zonder een gevoel van
controle, waardoor zij niet kunnen handelen met intentie, binnen redelijke grenzen
(Zimbardo et al., 2017).” Dit alles is moeilijk voor David te overzien, omdat hij geen
voorlichting heeft gehad op het gebied van seksualiteit en intimiteit. Daarnaast weet hij ook
niet bij wie hij terecht kan voor hulp. In de casus komt ook naar voren dat David de laatste
tijd ook suïcidale gedachten heeft. David erkent dat hij daar wel eens aan gedacht heeft, dat
het misschien makkelijker is als hij er niet meer was geweest. Daarnaast heeft hij moeite om
zijn gevoelens met anderen te delen. Als laatste is het een nadeel voor David dat hij van het
mannelijk geslacht is. Homoseksuele jongens, vanuit onderzoek, ervaren meer vijandigheid
van leeftijdgenoten dan meisjes (Weinreder, 2018).

Draagkracht
David heeft op persoonlijk vlak ook een aantal factoren die zijn draagkracht vergroten. Als
eerste haalt David goede cijfers op school en dit geeft hem, motivatie en een doel, om
hopelijk ergens verder van huis te kunnen studeren. Dit is voor David een extrinsieke
motivatie, omdat deze vorm van motivatie van buitenaf komt. David wil graag verhuizen,

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper MAUK. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,53. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Essay

Methodisch werken (T.46691). Leerjaar 2. Behaald met een 7 :)

Document informatie

Onderwerpen

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud