Dit document bevat een voorbeeld van deel 1 en deel 2 van de examenopdracht van statistiek deel 3. In totaal hadden we een score van 3,5/4 voor de examentaak. Je kan dit gebruiken als voorbeeld en toepassen op jullie dataset.
Data-Opdracht
P0L17B – Statistiek voor Pedagogen, Deel 3
Academiejaar 2021-2022
,DEEL 1
Om een antwoord te bieden op de verkregen onderzoeksvragen zijn we begonnen met de z-scores
onder de z_TALQ variabele, te verdelen in drie groepen. Een z-score van hoogstens -0,2 vormde de
groep met het label ‘laag’, een z-score vanaf 0,2 vormde de groep met het label ‘hoog’ en alle scores
die tussen deze z-scores lagen, vormden de groep met het label ‘gemiddeld’. Deze onderverdeling in
groepen vormt samen de nieuwe variabele kwaliteit_leeromgeving.
1 Onderzoeksvraag 1
1.1 Exploratieve data-analyse
Figuur 1 Boxplot 1
Om de spreiding binnen elke groep in kaart te brengen, werkten we met een boxplot. Hieruit
constateren we dat studenten uit de groep ‘laag’ de grootste spreiding hebben. Studenten uit de groep
‘gemiddeld’ hebben de kleinste spreiding. Wanneer we deze boxplots afzetten op de y-as, zien we dat
deze grotendeels overlappen. Hierdoor vermoeden we dat er geen significant verschil is tussen de
groepen wat betreft hun eindscore op de taaltest.
Tabel 1 Kengetallen
Uit tabel 1 kunnen we afleiden dat de groepsgemiddeldes dicht bij elkaar liggen. Wanneer we de
standaardafwijkingen hiernaast leggen, wordt dit bevestigd. Uit deze gegevens kunnen we vermoeden
dat er geen significant verschil is tussen de drie groepen. Verder spreken we hier ook van een
ongebalanceerd design, aangezien het aantal deelnemers per groep verschilt van groepsgrootte.
In de ANOVA-tabel vinden we een toetsstatistiek van F2,150 = 6.745. Hier zien we een significant
verschil tussen de drie groepen (p = 0.002). We kunnen de nulhypothese, die veronderstelt dat de
groepen gelijk zijn, verwerpen. Er is wel een discrepantie tussen wat we hier zien en hetgeen dat we
vermoedden op basis van onze exploratieve data-analyse.
STAP 4: Effectmaat en interpretatie
Tabel 4 Tests of Between-Subject Effects
Aan de hand van R² zien we een klein effect. Hieruit besluiten we dat 8.3% van de variantie in de
eindscores op de taaltest verklaard wordt door de opdeling in drie groepen.
STAP 5: Conclusie
Er is een significant verschil tussen de drie groepen wat betreft hun eindscores op de taaltest
(variantieanalyse met één factor, F2,150 = 6.745, p = 0.002, R² = 0.083).
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper EmmaP. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,19. Je zit daarna nergens aan vast.
