100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Methodologie Deel 3 kwali (GESLAAGD) €9,49
In winkelwagen

College aantekeningen

Methodologie Deel 3 kwali (GESLAAGD)

 13 keer bekeken  0 keer verkocht
  • Vak
  • Instelling

Dit document bevat notities van de hoorcolleges + tekst uit de powerpoints

Voorbeeld 4 van de 52  pagina's

  • 20 juli 2023
  • 52
  • 2022/2023
  • College aantekeningen
  • Kim loyens, stefaan pleysier
  • Alle colleges
avatar-seller
METHODOLOGIE DEEL 3:
KWALITATIEVE LUIK
KWALITATIEVE DATA-ANALYSE, DEEL 1

VOORBEELD

 Onderzoeksvragen:

 Leidt de TPI (tactische politie-interventie) week in de basisopleiding van aspirant-inspecteurs
van de Limburgse politieschool tot een voldoende niveau van competentie inzake
geweldsbeheersing?

 Welke factoren spelen een rol in die impact?

 Tentatief conceptueel kader bij het begin van het onderzoek: drie categorieën van voorwaarden

 Docentkenmerken (bv. expertise)

 Studentkenmerken (bv. motivatie)

 Programmakenmerken (bv. trainingsmethoden)

INLEIDING

 Dit vak biedt een voorbeeldtraject om te leren analyseren

 Voor dit vak vrij strikt te volgen

 In de toekomst desgevallend flexibeler toepassen, afhankelijk van de behoeften

 De aanpak van data-analyse hangt af van het gekozen paradigma

 Bv. post-positivistisch, constructivistisch of kritisch

GEMEENSCHAPPELIJKE STRUCTUUR IN KWALITATIEVE ANALYSE

 Er zijn een aantal fasen die terugkomen in de meeste analytische benaderingen

 Fase 1: Klaarmaken van het materiaal (digitaliseren)

 bv. transcriberen

 Fase 2: Databeheer en eerste lezing transcripts

 Fase 3: Afbreken

 Data opsplitsen en niet relevante data wegfilteren

 Cf. metafoor van analyse van archeologische site

 Fase 4: Opbouwen

 Data verbinden en aggregeren met als resultaat eerst concepten en thema’s en
daarna soms theorieën

 Fase 5: Rapporteren


1

,  Gebeurt vaak al tijdens de analyse

Onderverdelen in versch thema’s, ook reduceren en data aan de kant zetten die je tijdelijk niet nodig hebt

Bevindingen bekomen over OV, moet weer één geheel worden, geen stukjes meer

ENKELE ALTERNATIEVE ANALYTISCHE BENADERINGEN

 Narratieve analyse

 Focus op de formele structuur van een boodschap: niet enkel de sequens van de
gebeurtenissen, maar ook hoe het verteld wordt (de ‘plot’ van het verhaal)

 Sterk gelijkend op conversatieanalyse

 Kwalitatieve inhoudsanalyse

 Coderen en interpreteren van inhouden van teksten

 In elk geval meer dan louter tellen van inhouden (i.e. kwantitatieve inhoudsanalyse)

 (Kritische) discoursanalyse

 Focus op hoe taal betekenissen creëert en zo de werkelijkheid construeert

 Zie les hierover

Narratieve analyse: verhaal als geheel bewaren niet in stukjes splitsen

Inhoudsanalyse: vaak bij documenten

Discoursanalyse: wetgeving creëert ?

 Deze gaan we niet gebruiken

 Interpretatieve (fenomenologische) analyse

 Centrale onderzoeksvraag: Hoe geven mensen betekenis aan hun omgeving?

 Concrete analytische aanpak lijkt sterk op grounded theory

 Thematische analyse

 Op zoek naar thema’s of ‘betekeniseenheden’

 Lijkt op grounded theory, maar dan met veel minder theoretische ambities:

 Wel open en axiaal coderen, maar nauwelijks selectief coderen

 Wel thema’s identificeren, maar nauwelijks op zoek gaan naar hun onderlinge
samenhang

 Templateanalyse: één bepaalde benadering van thematische analyse met veel nadruk op
deductief gebruik van een codeschema




2

,GROUNDED THEORY

 De gekozen benadering in deze cursus:

 Grounded theory

 Zie Glaser & Strauss 1967

 Wordt vaak gebruikt in de praktijk

 We volgen niet dé benadering, maar één interpretatie

 Aangevuld met de analysemethode van Miles & Huberman

 Nadruk op het gebruik van grafische voorstellingen

 De verhouding inductie/deductie bij grounded theory

 De nadruk ligt op de inductieve weg

 Cf. “analytische inductie”

 Vertrekken van de specifieke observaties en op basis daarvan komen tot een theorie
over concepten en, vooral, hun onderlinge verbanden

 Maar ook deductieve aspecten, bv.

 Theoretische steekproeftrekking

 Gebruik van “sensitizing concepts” uit de literatuur

 De onderzoeker moet een “theoretische gevoeligheid” hebben

 Deels persoonlijk talent

 Deels aan te leren, door goede theoretische opleiding

 Onze benadering: bijkomende nadruk op deductie

 Bv. veel nadruk op conceptueel kader

Wat je vindt in de data, empirie obv daarvan theorie vormen, kijken naar onderlinge verbanden

Bestaande concepten gebruiken, niet van nul beginnen maar verder bouwen

Inductie met nodige deductie

FASERING VAN DE ANALYSE

 Cyclisch proces op twee plaatsen in onderzoek

 Bij steekproeftrekkingen, bv.

 Afnemen van enkele interviews

 Analyse van interviews

 Aanpassing van topiclijst (meer gefocust)

 Bijkomende interviews



3

,  Analyse van interviews

 Etc.

 Bij de analyse zelf: voortdurende vergelijking

 De tussentijdse conclusies in vraag stellen (op zoek gaan naar falsificatie) door
nieuwe data te verzamelen

 Ofwel bevestiging van de theorie

 Ofwel geen bevestiging

 Ofwel echte falsificatie

 Ofwel nuance: het werkt maar in bepaalde omstandigheden
(meestal)

 Proces van afbreken en opbouwen

 Open coderen

 Opdelen van gegevens in kleinere delen die relevant zijn voor de onderzoeksvraag

 Codes toekennen aan die delen

 Axiaal coderen

 Het verbinden van losse codes tot een geheel (rond centrale assen of “axissen”)

 Focussen op centrale concepten

 Selectief coderen

 De concepten met elkaar in verband brengen tot een theorie, bv.

 Welke processen leiden tot welke uitkomst?

 Welke variatie op de onafhankelijke variabele leidt tot variatie op de afhankelijke
variabele?

 Vaak wordt 1 concept tot “centrale categorie” gekozen

 Er kan ook gesproken worden over afhankelijke en onafhankelijke variabelen

THEORETISCH MODEL

 Onderzoek opzetten: onderzoeksvraag en onderzoeksdesign

 Open data verzamelen

 Open coderen

 Verder axiaal coderen

 Meer gerichte data verzamelen

 Open coderen

 Verder axiaal coderen

 (Verder herhalingen van voorgaande cyclus)

4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Criminologiestudentine. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 52510 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€9,49
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd