Passend Onderwijs in Beeld - POIB – oudere kind
Anne
ALPABOVDT
8 december 2022
1
, Naam student Anne
Onderwijseenheid Passend Onderwijs in beeld OK
Datum 8 december 2022
Verklaring vormvereisten
Criteria Omschrijving Ja/nee
Volledigheid Het bewijsdossier bevat alle zes de verplichte onderdelen van het x
format. De bewijsmaterialen zijn in de bijlagen toegevoegd.
Toegankelijkheid De bewijsmaterialen zijn toegankelijk, dat wil zeggen dat linkjes x
naar alle bijlagen werken.
Omvang De omvang van de toelichting bestaat uit maximaal 3000 woorden. 9925
Vermeld hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier.
APA-richtlijnen In het bewijsdossier en in de bewijzen worden de APA-richtlijnen x
(SURF, 2021) toegepast om in de tekst naar bronnen te verwijzen
en voor de literatuurlijst.
Structuur Het bewijsdossier en de bewijsmaterialen in de bijlagen zijn op x
logische wijze geordend en gestructureerd. In het bewijsdossier
wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen en
het bewijsmateriaal is geordend.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (niveau 4F) x
geschreven.
Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicatoren Bewijslast en vindplaats
onderwijseenheid Geef specifiek aan met welk deel uit je
Passend Onderwijs in bewijsstuk(ken) je de claim
beeld JK of OK ondersteunt. Maak de verbinding met
Ik toon aan dat ik de indicatoren die als richtingaanwijzer
volgende leeruitkomst zijn geformuleerd bij de
beheers: leeruitkomsten. Bouw linkjes naar de
bijlagen in.
Je ontwerpt, geeft en 1.1 Je doorloopt fase 1 (Waarnemen) Algemeen:
evalueert onderwijs op van de HGW-cyclus: je verzamelt, op Theorie Passend onderwijs, blz 7
het gebied van taal, een vanuit de vakdidactiek Theorie HGW, blz 7
rekenen-wiskunde en onderbouwde wijze, kwantitatieve Bijlage 2, overdracht uit groep 4, blz 39
het sociaal-emotioneel en kwalitatieve gegevens over de Bijlage 12. Cito scores, blz 56
functioneren, waarbij ontwikkeling van leerlingen op het
je inspeelt op de gebied van taal, rekenen-wiskunde Pedagogiek:
onderwijsbehoefte van en het sociaal-emotionele klimaat in Fasen van groepsontwikkeling, blz 9
leerlingen. Dit doe de groep. Je presenteert relevante Soc emotioneel leren, blz 9
je door systematisch informatie in een groepsoverzicht. Preventieniveaus, blz 10
de fasen van de HGW- HGW fase 1, blz 10
cyclus te doorlopen en Bijlage 1. Interview IB, blz 31
daarbij relevante Bijlage 3. Groepsoverzicht, blz 40
vakliteratuur te Bijlage 11. LWT 8, blz 54
2
,gebruiken. Je
reflecteert op je Rekenen:
handelen als een HGW fase 1, blz 16
lerende professional. Getal en Ruimte, blz 16
Bijlage 13, groepsovz rekenen, blz 61
Bijlage 14. Rekengesprekken, blz 62
Taal:
Taalmethode, blz 22
Taaltoetsing, blz 22
Taalbeleid, blz 22
Connect lezen, blz 22
HGW fase 1, blz 23
Taalverzorging & Pennenstreken, blz 23
Bijlage 17, IV taal coordinator, blz 75
Bijlage 18, groepsoverzicht Taal, blz 77
1.2 Je doorloopt fase 2 (Begrijpen en Pedagogiek:
Doelen stellen) van de HGW-cyclus: HGW fase 2, blz 11
je formuleert op basis van analyse Bijlage 3. groepsoverzicht, blz 40
van de verzamelde gegevens Bijlage 4. Sociogram, blz 41
realistische pedagogische en Bijlage 5. QuickScan, blz 42
gedifferentieerde didactische doelen Bijlage 6. Ouder kind gesprekken, blz 43
voor taal en rekenen. Je komt op
basis hiervan tot uitspraken over de Rekenen:
onderwijsbehoeften van de HGW fase 2, blz 16
leerlingen. Rekengesprekken, blz 16
Wiskundige modellen, blz 17
Bijlage 13. groepsoverzicht blz 61
Bijlage 14. Rekengesprekken blz 62
Taal:
HGW fase 2, blz 23
Bijlage 18. Groepsoverzicht taal, blz 77
1.3 Je doorloopt fase 3 (Plannen) van de Pedagogiek:
HGW-cyclus: je voegt leerlingen met HGW fase 3, blz 12
vergelijkbare onderwijsbehoeften Grenzen aangeven, blz 12
samen en je ontwerpt met Samenwerken, blz 12
gebruikmaking van relevante Bijlage 7. groepsplan, blz 44
vakliteratuur lessen, activiteiten Bijlage 8. Interventie samenwerk, blz 47
en/of interventies die logisch Bijlage 9. Oefening lich. Afstand, blz 49
aansluiten bij de uitkomsten van fase Bijlage 10. LVF samenwerken, blz 50
1 en fase 2.
Rekenen:
HGW fase 3, blz 18
Rekenlessen 18
Bijlage 15. LFV rekenles 1 en 2, blz 64
Bijlage 16. Rekensommen, blz 69
3
, Taal:
HGW fase 3, blz 24
Bijlage 18. groepsoverzicht, blz 77
Bijlage 19. LVF Stellen, blz 78
Bijlage 20. Elfje
1.4 Je doorloopt fase 4 (Realiseren) van Zie document ‘Beeldmateriaal op MS
de HGW-cyclus: op basis van de Stream en Gynzy voor de interventies
eerdere stappen van HGW voer je de en lessen POIB – OK’ , op Gradework.
voorbereide lessen, activiteiten NB. Karin Leliveld, Diana Wester en
en/of interventies uit. Anne van der Pol hebben toegang tot
alle MS stream filmpjes van POIB.
Pedagogiek:
Fase 4, blz 14
Rekenen:
Fase 4, blz 19
Taal:
Fase 4, blz 24
1.5 Je doorloopt fase 5 (Evalueren) van Pedagogiek:
de HGW-cyclus: je evalueert de HGW fase 5, blz 14
impact van je lessen, activiteiten Rekenen:
en/of interventies met een analyse HGW fase 5, blz 19
van kwantitatieve en of kwalitatieve Taal:
gegevens die je op een HGW fase 5, blz 25
systematische manier hebt
verzameld. Je trekt op basis van je
bevindingen en vakliteratuur
conclusies voor de start van de
volgende cyclus.
1.6 Je bent een lerende en reflectieve Persoonlijke ontwikkeling, blz 27
aankomende onderwijsprofessional Bijlage 21. Kwal + uitd. v HGW, blz 83
die gerichte feedback vraagt, geeft Bijlage 22. Feedback vakdocent, blz 86
en toepast tijdens verschillende
fasen van de HGW-cyclus. Je Pedagogiek:
beschrijft persoonlijke Bijlage 10. LVF Samenwerken, blz 49
ontwikkelingskansen die je ziet voor Rekenen:
het werken met de HGW-cyclus. Bijlage 15. LVF Rekenles 1 + 2, blz 68
Taal:
Bijlage 19. LVF Stellen, blz 81
4
