College aantekeningen
Hoorcolleges Interculturele Pedagogiek
Alle aantekeningen van de hoorcolleges van het vak Interculturele Pedagogiek.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 9 pagina's
Voorbeeld 2 van de 9 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
3.3C Interculturele PedagogiekHC1: Introductiecollege
Kritisch beschouwen
❖ Design studie
➢ Cross-sectioneel
■ Eenmalig gemeten
■ Geen veranderingen over tijd
■ Geen richting effecten
➢ Longitudinaal
■ Herhaaldelijk meten bij dezelfde individuen
■ Veranderingen over tijd
■ Richting effecten
❖ Meting variabelen
➢ Observaties of vragenlijsten
➢ Wie hebben gerapporteerd
■ Verschillende percepties: zelf of buitenstaander?
■ Single informant design → informanten bias
❖ Groepen vergelijken → opletten confounders, gelijke groepen
❖ Perspectieven op migratie
➢ Gastarbeiders- en postkoloniale perspectief (vroeger): westers, Turkije, Marokko,
Suriname, Antillen, overig niet-westers
➢ Diversiteitsperspectief (nu): elk land wordt apart genoemd
HC3: Criminaliteit en etniciteit (W. Bezemer)
Een kwantitatief onderzoek naar sociale verschillen in verdenkingskans en zelfgerapporteerd
gedrag onder jongeren in NL
Mensen met een migratieherkomst, zijn oververtegenwoordigd in de strafrechtketen (zeker onderaan
de piramide: van 6x zoveel, naar 20x zo veel)
1. Politiecijfers zijn representatief voor de samenleving, met migratieherkomst plegen dus meer
misdaden
2. Selectiemethode is questionable, patronen zijn gelijk in de samenleving maar door ongelijke
behandeling, zijn deze mensen oververtegenwoordigd in de keten
Crimineel gedrag meten
❖ Observeren (camera’s)
❖ Analyseren van misdaden die zeer vaak ontdekt worden door de politie
❖ Analyseren van rapportages van slachtoffers over daders
❖ Zelfrapportages van daders
➢ Dit is de methode die zij heeft gebruikt
➢ Validiteit en betrouwbaarheid gecorrigeerd mbv een extra vragenlijst
, Etnisch profileren
❖ Vicieuze cirkel: veel politie-agenten vinden het gerechtvaardigd om etnisch te profileren → zij
ondervragen dus jongeren met een migratieherkomst vaker → zij worden
oververtegenwoordigd in de keten
❖ Oplossingen
➢ STOP: formulier die politie-agenten moeten invullen als ze iemand staande houden
(redenen) → veel verzet vanuit de agenten dus niet in gebruik
➢ Veel politie-agenten met een etnische achtergrond aannemen → niet succesvol
omdat veel mensen met een migratieherkomst hun baan opzeggen (ze worden uit het
werk gewerkt)
➢ Trainingen (vooroordelen onderdrukken, escalaties voorkomen)
➢ Strategies for Youth (USA): trainingen voor jongeren (rechten en plichten) die ze
kunnen gebruiken wanneer ze in contact komen met politie-agenten → succesvol in
de USA
Resultaten uit haar onderzoek
❖ Drugsgebruik is lager onder mensen met een migratieherkomst (vanwege religie)
❖ Ernstige geweldsdelicten worden meer gepleegd door mensen met een migratieherkomst
➢ Antilliaanse herkomst het meeste: geweld wordt niet ontmoedigt
➢ Nederlands herkomst heel laag
❖ Oververtegenwoordiging?
➢ Jongeren met een migratieherkomst zijn oververtegenwoordigt,
■ Maar SES (opleidingsniveau) verklaart het meeste
■ Verschillen in crimineel gedrag verklaart maar ca. 10%
■ Stedelijkheid: veel families met een migratieherkomst wonen in de stad →
kans groter dat je in aanmerking komt met de politie
■ Etnische profileren verklaart heel weinig
■ Het grootste percentage blijft onverklaard
➢ Jongens met een migratieherkomst, op het vmbo worden oververtegenwoordigd
(35%) tegenover meisjes zonder migratieherkomst (2%)
HC4: Geboren en getogen (M. Day)
Onderzoek naar de meervoudige identiteit van jongeren
met een migratieachtergrond van de tweede en derde
generatie
Identiteitsontwikkeling (Erikson)
❖ Stages of psychosocial development: in elke
levensfase (8) zijn er twee uitdagingen die de persoon
tegenkomt
❖ Coherent sense of identity: een kerntaak van het
individu is de psychologische integratie van de
deelidentiteiten tot 1 geheel vormen
❖ Adolescent/teenager heeft de volgende uitdagingen: identity vs role confusion → actieve
zoektocht begint (architect van identiteitsontwikkeling)
➢ Wie ben ik? Waar hoor ik bij? Wie wil ik worden/zijn?
➢ Verkennen van sociale rollen, gedrag en identiteiten
➢ Normatieve ontwikkelingstaak gedurende midden en late adolescentie en
jongvolwassenheid
Adolescentie en het probleem van identiteit → benaderingen
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Direct to-the-point
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper xuanverhagen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,39. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen