Samenvatting
Samenvatting Pedagogisch Kader Kindercentra
Dit is een samenvatting van hoofdstuk 1 t/m 7.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 4 pagina's
Voorbeeld 2 van de 4 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
2 beoordelingen
Door: m_vdstelt • 1 jaar geleden
Is zeer beknopt
Door: lisette2205 • 1 jaar geleden
Precies dezelfde samenvatting als in het boek staat
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting hoofdstuk 1 – 7 Pedagogisch Kader KindercentraHoofdstuk 1 De basis
› Het Pedagogisch kader biedt een gedeeld kader voor professioneel en planmatig werken in kindercentra.
› In het theoretische deel worden drie vragen beantwoord:
» Wat hebben 0- tot 4-jarige kinderen nodig?
» Wat willen we met de kinderen bereiken? Welke doelen en competenties worden nagestreefd?
» Hoe kunnen onze pedagogische doelen worden bereikt? Welke pedagogische middelen staan ter beschikking?
› Het theoretische deel wordt voor de praktijk uit gewerkt in activiteitengebieden. Aan de orde komen:
» Verzorg-leeractiviteiten
» Speel-leeractiviteiten
› Het Pedagogisch kader is gebaseerd op:
» Wetenschappelijke inzichten en praktijkkennis van de manieren waarop jonge kinderen zich veilig voelen en
kunnen leren en ontwikkelen (uitgangspunten).
» Gedeelde waarden en normen over wat in onze samenleving belangrijk wordt gevonden om kinderen te leren
(doelen en competenties).
Deze zijn opgenomen in:
- Wet kinderopvang
- Rechten van het kind
- Democratische waarden en normen.
» Wetenschappelijke inzichten en praktijkkennis over het pedagogisch handelen van pedagogisch medewerkers in
kindercentra (pedagogischemiddelen).
Hoofdstuk 2 Veiligheid en Welbevinden
Emotionele veiligheid en welbevinden van jonge kinderen
in kindercentra worden bepaald door drie aspecten:
› GOEDE EN VERTROUWDE RELATIES
» Goede en vertrouwde relaties tussen:
- Pedagogisch medewerkers en de ouders. Pedagogisch medewerkers werken samen met de ouders en vullen de
gezinsopvoeding aan. Ouders en thuisopvoeding zijn voor jonge kinderen het belangrijkste.
- Pedagogisch medewerkers en de kinderen. Deze relatie is het hart van het pedagogisch handelen. Het is de basis
van emotionele veiligheid.
- Kinderen met elkaar. Kinderen komen graag naar het kindercentrum om te spelen met andere kinderen. Er is
een wij-gevoel in de groep.
» Goede en vertrouwde relaties ontstaan door:
- Vaste relaties. Door herhaald contact leren kinderen elkaar en de pedagogisch medewerkers kennen en ontstaat
er vertrouwen.
- Goede communicatievaardigheden van de pedagogisch medewerkers.
- Aandacht en ruimte voor diversiteit, verschillen tussen mensen en culturen.
› STRUCTUUR EN VOORSPELBAARHEID
» Duidelijke grenzen en rituelen, waardoor het gedrag van kinderen bijna vanzelfsprekend en positief wordt
begeleid.
» Indeling en inrichting van de ruimte, zodat kinderen ongestoord samen en alleen kunnen spelen en er ruimte is
voor een rijk scala aan activiteiten.
» Dagritme en groepssamenstelling, aansluitend bij de behoeftes van kinderen aan spelen, uitdaging, rust en
verzorging.
› EEN GEZONDE OMGEVING EN VOLDOEN AAN BASISBEHOEFTES
» Behoefte aan veiligheid en welbevinden.
» Behoefte om te leren en ontwikkelen.
Hoofdstuk 3 Ontwikkelen en leren van jonge kinderen
Pedagogisch medewerkers sluiten aan bij de manier waarop jonge kinderen leren. Belangrijke kenmerken daarvan zijn:
› ACTIEF LEREN EN TOTALE BETROKKENHEID BIJ WAT ZE DOEN (HOLISME)
, › LEREN DOOR HANDELEN, UITPROBEREN EN ONTDEKKEN
» Door te voelen, proeven, ruiken, horen, ervaren
» Door te doen en kijken wat dat teweeg brengt
› SPELEND LEREN. Spelvormen die veel voorkomen bij jonge kinderen, zijn:
» Bewegingsspel
» Fantasiespel
» Speel-leerspelletjes
» Exploratief en constructiespel
› KIJKEN EN IMITEREN
» ‘Snapkijken’ naar alles wat hun boeit
» ‘Vraagkijken’ naar pedagogisch medewerker
» Elkaar imiteren
» Pedagogisch medewerker is voorbeeld
› HERHALINGEN, SCRIPTKENNIS EN RITUELEN
» Het kind herhaalt met kleine variaties tot hij of zij iets beheerst of snapt
» Herhalende opeenvolging van gebeurtenissen maken de wereld begrijpelijk en voorspelbaar
› EIGEN TEMPO EN OP EIGEN WIJZE.
Kinderen herhalen en oefenen spontaan; als ze iets goed kunnen, ontstaat weer ruimte voor nieuwe dingen
› MEEHELPEN EN MEEDOEN
» Kinderen willen graag bijdragen en meedoen
» Kinderen kunnen met hulp van de pedagogisch medewerker op een hoger niveau functioneren
› WOORDEN GEVEN AAN ERVARINGEN
» Door taal leren de kinderen hun binnen- en buitenwereld benoemen en begrijpen
» Pedagogisch medewerkers geven aanwijzingen, leggen uit
› ERVAREN UITEN EN VORM GEVEN
» Kinderen leren door alle indrukken vorm te geven en te communiceren
» Verbaal en non-verbaal in beweging, muziek en met materialen
› DIVERSITEIT.
Pedagogisch medewerkers hebben oog voor individuele en culturele verschillen tussen de kinderen en ouders:
» Verschillen die te maken hebben met sekse, gezinsachtergrond, cultuur, geestelijke of lichamelijke beperkingen
» Verschillen door leeftijd en ontwikkelingsfase van de kinderen
Hoofdstuk 4 Samenwerking met de ouders
Pedagogisch medewerkers denken bij kinderen óók altijd aan de ouders. Goede samenwerking met de ouders is een
voorwaarde om goed met de kinderen te kunnen werken. Bovendien zijn en blijven ouders de eerst verantwoordelijke
opvoeders van hun kind. Pedagogisch medewerkers zorgen voor:
› GOED CONTACT MET OUDERS EN SAMENWERKING OVER HET EIGEN KIND:
» Wederzijds begrip en waardering
» Wederzijds adviseren en informeren
» Heldere en realistische afspraken maken
» Diverse momenten en vormen van contact met de ouders.
› INZICHT IN EN BETROKKENHEID BIJ HET OPVOEDEN IN
DE GROEP:
» Ouders inzicht geven in wat de andere kinderen voor hun kind betekenen
» Ouders inzicht geven in het verschil tussen thuis opvoeden en in de groep
» Open staan voor bijdragen van ouders aan de sfeer en activiteiten in de groep
» Ouders inzicht geven wat er in de groep leeft.
› BETROKKENHEID VAN OUDERS BIJ HET
KINDERCENTRUM:
» Meepraten, meedenken en meehelpen
» Ouders informeren over klachtenregeling en protocol kindermishandeling
» Informeren over de regels, rechten en plichten van ouders
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mvandermullen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,48. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75323 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen