Essay

Portfolio deskundigheidsbevordering

Name: Portfolio deskundigheidsbevordering
SKU: doc_3259188
Rating: 5.00 (2 reviews)
Author: huidtherapiestudent19

2 beoordelingen

30 keer verkocht

Instelling
Hogeschool Utrecht (HU)

Beste, Dit is mijn volledige portfolio deskundigheidsbevordering. Alle bijlages zijn toegevoegd. Ik heb hier een 7,7 voor gehaald. Je kan dit verslag als voorbeeld nemen. Pleeg geen plagiaat, HU is hier streng mee :).

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 88 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 16 augustus 2023
Aantal pagina's 88
Geschreven in 2023/2024
Type Essay
Docent(en) Onbekend
Cijfer 7-8

2 beoordelingen

Door: anoukvleusen • 1 jaar geleden

Door: Huidtherapiestudent07 • 1 jaar geleden

Volgen

huidtherapiestudent19 Lid sinds 2 jaar 80 documenten verkocht

Portfolio Deskundigheidsbevordering in de praktijk

(Voorpagina foto HU logo, z.d.)
Namen auteur:
Portfolio Deskundigheidsbevordering in de praktijk (GHU-E.V-GBVP-21)
Gezondheidsbevordering in de praktijk
Eerste kans
Datum: 6 maart 2023
Begeleidend docent/ 1e examinator:
Opleiding bachelor Huidtherapie voltijd
Hogeschool Utrecht
Aantal woorden: 7985
Klas:
Disclaimer- rechten van product (copyright)

1

,Inhoud
Fase 1: Reflecteren & analyseren...........................................................................................................3
Fase 2: Ontwikkelplan met 4 leerdoelen ( gekoppeld aan competenties uit het NVH beroepsprofiel). .3
2.1 1e Leerdoel over huidtherapeutisch handelen..............................................................................4
2.2 2e Leerdoel over huidtherapeutisch handelen..............................................................................4
2.3 Leerdoel communicatie................................................................................................................4
2.4 Leerdoel professioneel handelen.................................................................................................5
Fase 3: Uitvoeren ontwikkelplan............................................................................................................6
3.1 Casus uitwerken volgens het HMH...............................................................................................6
3.2 Verslag patiënt Interprofessioneel spreekuur............................................................................12
3.3 De tussentijdse reflectie na het evaluatiegesprek aan het einde van het blok A........................13
Fase 4: Eindevaluatie............................................................................................................................14
4.1 Reflectie bijzondere situatie.......................................................................................................14
4.2 Reflectie op leerdoelen...............................................................................................................15
4.3 Het inzicht in de grenzen van andere zorgprofessionals.............................................................19
4.4 Totale reflectie............................................................................................................................20
Literatuurlijst........................................................................................................................................21
Bijlagen:................................................................................................................................................28
Bijlage A- IPO Leerdoelen werken aan professioneel gedrag...........................................................28
Bijlage B- Stap 1 HMH......................................................................................................................34
Bijlage C- Vragenlijst Skindex-29 Kwaliteit van Leven.......................................................................36
Bijlage D- Informed consent.............................................................................................................39
Bijlage E- HMH stap 7.......................................................................................................................40
Bijlage F- PREM HMH........................................................................................................................40
Bijlage G- HMH stap 8.......................................................................................................................41
Bijlage H- Verslag interprofessioneel spreekuur...............................................................................43
Bijlage I- Bewijsmaterialen t.b.v. behalen opgestelde leerdoelen....................................................47
Bijlage J- Feedback formulieren van de 5 domeinen door docent ingevuld en ondertekend...........70
Bijlage K- Feedback formulieren op 3 van de 5 domeinen (tips en top lijst) van medestudent........73
Bijlage L- 1 Qualiview patiënt (PREM formulier door de patiënt ingevuld).......................................76
Bijlage M- Logboek met uitwerking per dag van de kliniek incl. de ‘’Interprofessionele
kennismaking’’ bijeenkomsten.........................................................................................................82
Bijlage- N Geef over het gehele semester per domein weer hoeveel en welke interventies je hier
hebt uitgevoerd................................................................................................................................86

2

,Fase 1: Reflecteren & analyseren
In fase 1 ga ik een beeld schetsen van mijn professioneel handelen. Dit ga ik doen door
middel van zelfreflectie en feedback vragen aan andere. Ik heb het document Leerdoelen
IPO gebruikt, een SWOT- model gemaakt en feedback gevraagd aan medestudenten
waarmee ik vorig jaar in de LC behandeld heb.
Door het invullen van het document Leerdoelen IPO (zie bijlage A) weet ik waar mijn sterke
en zwakke punten liggen. Ik ben er achter gekomen dat ik zwak scoor op het omgaan met
eigen emoties. Wanneer ik verdrietig of boos ben werk ik niet optimaal en laat ik mij dus te
erg beïnvloeden. Ook merk ik dat ik weinig zelfvertrouwen heb, waardoor ik mijn eigen
grenzen niet durf aan te geven. Door het gebrek aan zelfvertrouwen spreek ik bijvoorbeeld
niet snel uit als ik ergens niet mee eens ben. Ik voel mij ook onzeker door het gebrek aan
praktijkervaring door COVID-19.
Ik heb feedback gevraagd aan medestudenten en daarbij komt uit dat ik vorig jaar te weinig
geoefend heb met het documenteren van relevantie informatie in een patiëntendossier. Ook
geven zij aan dat ik meer zelfstandig mag worden. Ik durfde nooit intakes zelfstandig te
doen.
Ik heb een analyse gemaakt met behulp van een SWOT-model (zie figuur 1).

Figuur 1: SWOT- model

Fase 2: Ontwikkelplan met 4 leerdoelen ( gekoppeld aan competenties
uit het NVH beroepsprofiel)
De aankomende 20 weken ga ik werken aan verschillende leerdoelen. De 4 leerdoelen die
SMART geformuleerd zijn heb ik gebaseerd op dingen die in fase 1 benoemd zijn. De
bedoeling is dat ik binnen 20 weken deze leerdoelen behaald heb door verschillende
deskundigheid bevorderende activiteiten.

2.1 1e Leerdoel over huidtherapeutisch handelen

3

, S= Ik wil bereiken dat ik de juiste vragen bij de juiste aandoening kan stellen bij een
anamnese. Dit ga ik bereiken door zo vaak mogelijk een intake in de LC te doen en wanneer
dat niet mogelijk is ga ik thuis oefenen. Ook ga ik een lijst met anamnesevragen per indicatie
opstellen. Ik ben tot dit leerdoel gekomen, omdat ik feedback had gevraagd aan
medestudenten. Het is belangrijk dat ik dit onder de knie krijg, aangezien een anamnese een
belangrijk onderdeel is bij huidtherapie.
M= Ik heb dit leerdoel bereikt wanneer ik 1 keer per 4 weken een intake gedaan heb, 1 keer
per 3 weken een lijst met anamnesevragen per indicatie heb opgesteld en wanneer de helft
van alle anamneses die ik heb gedaan, goed zijn uitgevoerd. Ik ga bewijzen dat ik mijn doel
behaald heb door mijzelf op te nemen wanneer ik zelfstandig oefen, de feedback van
medestudenten te documenteren, lijst met anamnesevragen te maken en STARR reflecties
te schrijven bij de anamneses die ik uitgevoerd heb.
A= Het leerdoel is voor mij uitdagend, maar niet te moeilijk. Wanneer ik veel oefen is het
leerdoel haalbaar.
R= Het is realistisch om het te behalen. Ik hoef het niet compleet vlekkeloos te kunnen,
waardoor het haalbaar is. Ik heb medestudenten nodig die mij feedback kunnen geven
wanneer ik een intake zelfstandig doe. Deze planning is reëel.
T= Dit leerdoel wil ik behaald hebben aan het einde van blok B.

2.2 2e Leerdoel over huidtherapeutisch handelen

S= Ik wil bereiken dat ik volgens evidence based practice een behandelplan kan opstellen.
Dit ga ik bereiken door mijzelf meer in te lezen op Pubmed over gouden standaarden bij de
behandelingen die huidtherapeuten kunnen uitvoeren. Ik ben tot dit leerdoel gekomen, omdat
ik feedback had gevraagd aan medestudenten en omdat ik zwak scoor op zelfstandigheid in
het Leerdoelen IPO document(zie bijlage A). Het is belangrijk dat dit mij lukt , aangezien een
behandelplan opstellen een belangrijk onderdeel is bij huidtherapie.
M= Ik heb dit leerdoel behaald wanneer ik 1 keer in de 4 weken mij ga inlezen over de
gouden standaard bij een indicatie op Pubmed en wanneer de helft van de behandelplannen
correct zijn opgesteld. Ik ga bewijzen dat ik mijn doel behaald heb door bij te houden welke
wetenschappelijke artikelen ik heb gelezen, de feedback van medestudenten te
documenteren en STARR reflecties te maken.
A= Het leerdoel is voor mij uitdagend, maar niet te moeilijk. Wanneer ik het lezen van
wetenschappelijke artikelen blijf doen is het leerdoel haalbaar.
R= Het is realistisch om het te behalen. Wel moet ik mijzelf er tot gaan stimuleren om actief
bezig te gaan met wetenschappelijke artikelen lezen. Ik heb medestudenten nodig die mij
feedback kunnen geven en ik heb Pubmed nodig. Deze planning is reëel.
T= Dit leerdoel wil ik behaald hebben aan het einde van blok B.

2.3 Leerdoel communicatie

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper huidtherapiestudent19. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Essay

Portfolio deskundigheidsbevordering

Document informatie

Onderwerpen

Geschreven voor

2 beoordelingen

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

In een paar klikken geregeld

Direct to-the-point

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Van wie koop ik deze samenvatting?

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Is Stuvia te vertrouwen?