Pedagogische Visies, het herstel van het gewone leven- Wim ter Horst
Deel A. De opvoeders
Hoofdstuk 1. Heeft het kind wel echte opvoeders?
- Dit is een vreemde vraag. Wie kind zegt, zegt opvoeder en andersom. Kind zijn betekent immers opgevoed worden.
- Kinderen en opvoeders horen zo vast bij elkaar, dat men eigenlijk niet apart over hen kan spreken.
- Kinderen zijn van de mensen die hen liefhebben. Zij alleen zijn de echte opvoeders.
- Dat zijn van is hier geen uitdrukking die verwijst naar eigendom of bezit. Maar het wijst juist op de verbondenheid die er
is.
- Over de liefde in al zijn vormen raken we gelukkig nooit uitgepraat. Hier zijn vooral drie kenmerken van belang: gratis,
helderziend en kringsgewijs.
* Liefde is gratis, in die zin dat een kind er niet voor hoeft te betalen met gewenst gedrag.
* Liefde is ook helderziend. Wie liefheeft is in staat dwars door de buitenkant heen te kijken.
* Mensen die een kind liefhebben, staan er als het ware kringsgewijs omheen. De binnenste (A- kring) is in gewone, goede
omstandigheden de kring van ouders en andere geliefden. De B- kring (minder dichtbij, minder innig) is die van mensen die
men niet graag zou willen missen. De C- kring is weer wat verder: mensen die het kind welgezind zijn en het aardig vinden.
* Het kind kan niet verder als het niet beleeft dat het in de A- kring van iemand is. Misschien is dat een slechte, maar het is
wel een opvoeder.
- Als de kinderen geen thuis hebben dan zijn dat kinderen zonder echte opvoeder. In zo'n geval kunnen er enkele
maatregelen worden genomen.
* Ten eerste probeert men of de huiselijke achtergrond van het kind nog enigszins te repareren is. Als dat niet lukt dan
probeert men een plaatsvervanger te vinden.
* Ten tweede kan ook binnen de inrichting iemand vooral dit kind ter harte nemen.
* Ten slotte moeten de mensen van wie het kind is, altijd actief worden betrokken bij de opvoeding.
- Een vraag is ook wat de school kan doen met kinderen die van niemand zijn. In ieder geval signaleren, begrijpen, de kennis
doorgeven aan hen die iets aan de huiselijke omstandigheden proberen te doen en ten slotte: lastig worden als er niets
gebeurt.
- Men moet leerkracht blijven: warm, duidelijk, vriendelijk, al naar behoefte, maar toch leerkracht.
- Het kind dat van niemand is, in huis nemen? Dat kun je maar een paar keer doen en het probleem wordt er alleen door
verschoven. Bovendien blijkt deze last erg zwaar te zijn.
Hoofdstuk 2. Heeft de opvoeder wat over voor deze kinderen?
- We nemen aan dat de opvoeder er is. Maar wie niet heeft, kan ook niet geven, ook al zou hij het willen.
- Vitaliteit is ene kernbegrip: alleen daar waar overvloed aan leven is, kan nieuw leven ontstaan en kan het leven zich
herstellen (Strasser).
2.1 Is de opvoeder wel door de puberteit heen?
- Opvoeders die dat niet zijn, moeten nog te veel van de bovenbedoelde vitaliteit aan zichzelf besteden.
- Als men met hen over de opvoeding spreekt, brengen ze het gesprek meestal snel op zichzelf: wat vind ik, wat voel ik, ben
ik wel gemotiveerd, hoe ervaar ik dat?
* Dit zijn in de opvoeding vragen van de vierde orde (Wat vindt, voelt, ervaart het kind, komt eerst. Daarna: wat is goed
voor het kind? Vervolgens: hoe kan het kind geholpen worden?)
- Kenmerkend voor deze opvoeders is ook dat ze steeds de bevestiging nodig hebben dat ze het goed doen. En bevestiging
is nu net iets wat in een POS onvoldoende wordt gegeven.
- Het gevolg van deze beide kenmerken is dat deze opvoeders eindeloos vragen om persoonlijke begeleiding.
- Wat opvoeders die nog niet helemaal dor hun eigen puberteit hen zijn tekortkomen, is zelfs hun voorlopige zelf.
- Zolang er geen ernstige problemen zijn komen ze er meestal wel uit, maar naarmate hun kinderen meer problemen
hebben en de omstandigheden ongunstiger zijn, schieten ze tekort.
- Typisch voor deze opvoeders is dan dat ze moeilijk te helpen zijn.
- De remedie is natuurlijk dat ze voorlopig ontlast moeten worden van moeilijke kinderen en moeilijke omstandigheden.
2.2 Is de opvoeder wel uitgeslapen?
- Dat is een vraag die niet zo vaak wordt gesteld als er moeilijkheden zijn. Erg jammer, want een groot aantal narigheden in
de opvoeding verdwijnt gewoon als de opvoeders genoeg nachtrust krijgen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper s1078773. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
