100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Blok 1.8. Learning Man (Lerende Mens). Incl. Alle Artikelen! €6,48
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
  4.  
  5. 1.8 Learning Man

Samenvatting

Samenvatting Blok 1.8. Learning Man (Lerende Mens). Incl. Alle Artikelen!

1 beoordeling
 2 keer verkocht

Dit is een samenvatting van blok 1.8 Learning Man. Ook alle artikelen zijn in de samenvatting opgenomen (zie eventueel blz. 2 van het voorbeeld hieronder om te zien welke artikelen dit zijn). De samenvatting is geschreven in verhaalvorm. Hij is precies zoals ik hem geleerd heb voor de toets. Voor d...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 99  pagina's

Document informatie

  • Onbekend
  • 3 juni 2017
  • 99
  • 2015/2016
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • probleem 2 to become a reader
  • probleem 3 learning in the digital age
  • probleem 4 being good at something
  • probleem 5 learning for later life
  • probleem 1 what drives them
  • probleem 6 i definitel

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (8)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (28)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: isabel581 • 7 jaar geleden

Niet alle onderwerpen komen overeen met de onderwerpen van nu :( ook zijn niet alle artikelen dezelfde.. Voor de rest prima :)

reply-writer-avatar

Door: bloempje2017 • 7 jaar geleden

Super bedankt voor je reactie! Dan heb ik daar oveheen gekeken denk ik. Ik zal de notitie over dat de samenvatting aansluit op 2017 aanpassen :)

Verkoper

avatar-seller
bloempje2017

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Samenvatting

Blok 1.8. Learning Man.
(Problemen 1 tot en met 8)

Alle voorgeschreven artikelen zijn in de samenvatting meegenomen!




Geschreven in 2015/2016




1

,Inhoudsopgave

Probleem 1…………………………………………………………… blz. 3
“What Drives Them?”
(Artikelen: Newby)

Probleem 2…………………………………………………………… blz. 15
“To Become A Reader”
(Artikelen: Gersons-Wolfensberger & Ruijssenaars | Lyon, Shaywitz &
Shaywits | DSM-5)

Probleem 3…………………………………………………………… blz. 30
“Learning In The Digital Age”
(Artikelen: Kirschner & Karpinski | Pashler, Kang & Ip | Wood,
Zivcakova, Gentile et al. | Mayer, Heiser & Lonn | Moreno & Mayer
(2000) | Mayer & Moreno (2002))

Probleem 4…………………………………………………………… blz. 44
“Being Good At Something”
(Ericsson & Charness | Feil & Mestre)

Probleem 5…………………………………………………………… blz. 56
“Learning For Later Life”
(Artikelen: Anderson, Reder & Simon | Perkins & Salomon)

Probleem 6…………………………………………………………… blz. 66
“I Definitely Knows How It Works”
(Artikelen: McCloskey | Vosniadou)

Probleem 7…………………………………………………………… blz. 78
“A Problem Or A Solution To A Problem?”
(Artikelen: Kirschner, Sweller & Clark | Schmidt, Loyens, Van Gog &
Paas | Loyens, Kirschner & Paas)

Probleem 8…………………………………………………………… blz. 91
“The Tail That Wags The Dog”



2

,Blok 1.8: Learning Man
Probleem 1. What drives them?

Wat is motivatie
- Intrinsieke motivatie: de activiteit op zich is bevredigend. Iemand doet dingen die op
zichzelf belonend zijn, die direct een positieve innerlijke beleving opleveren (dorst
stillen, wandelen op het strand omdat het relaxed is)
- Extrinsieke motivatie: iemand verkrijgt met de activiteit iets anders dat bevredigend
is: dus indirect (drinken om je zorgen te vergeten, met je kinderen naar het strand
omdat je een goede vader wilt zijn)
Ook de locus of causality is belangrijk. Dit is de locatie (intern of extern: binnen of buiten de
persoon) van het reden voor gedrag. Een intern locus of causality is verbonden met intrinsieke
motivatie en een externe met extrinsieke motivatie. Motivatie varieert in richting en in sterkte.
Epistemologie is de manier waarop je kennis verkrijgt. Volition is de drive of wil om een
doel na te streven. Het verschil tussen motivatie en volition is dat je motivatie nodig hebt om
ergens aan te beginnen, en volition om vol te houden..

Perspectieven op motivatie
1. Behavioral approach. Deze benadering focust zich vooral op rewards en incentives.
Een incentive is een object of een gebeurtenis die bepaald gedrag aan- of ontmoedigen (het
vooruitzicht van een 9 of 10 als je goed leert). Door beloningen kan ons gedrag omgevormd
worden zodat we ons in een bepaalde manier gedragen (is een poging studenten te motiveren
door extrinsieke motivatie).
2. Humanistic approach. Deze benadrukken intrinsieke vormen van motivatie zoals de
behoefte aan zelf actualisatie, de tendens om dingen te actualiseren of de behoefte aan
zelfbeschikking. Dus vanuit deze benadering betekend mensen motiveren, het aanmoedigen
van hun innerlijke bronnen. Deze benadering focust zich op persoonlijke groei.
3. Maslow’s hiërarchie. Deze theorie valt onder de human approach. Volgens Maslow
hebben mensen een behoeftehiërarchie die het hoogste doel zelf actualisatie heeft. De lower-
level needs: overleven, veiligheid, liefde en zelfvertrouwen als deficiency needs. De drie
higher-level needs intellectuele prestatie, esthetische waardering en zelf actualisatie noemde
hij being needs (of growth needs). Hoe meer being needs iemand heeft, hoe meer hij zal
proberen deze uit te breiden en ze nog meer te vervullen. Being needs kunnen nooit helemaal
vervuld worden. Kritiek op deze theorie is dat de basisbehoeften niet altijd vervult hoeven te
zijn om growth needs te bereiken. Ook zou de theorie te positief zijn over mensen.
4. Cognitive and Social approaches. Cognitieve theorieën benadrukken intrinsieke
motivatie. Cognitieve theorieën zijn eigenlijk een reactie op de zojuist besproken
gedragsbenaderingen. Cognitieve benaderingen zien gedrag als bepaald door ons denken en
niet als een gevolg van beloningen of straffen. Gedrag wordt geïnitieerd en gereguleerd door
plannen, schema’s, verwachtingen en attributies. Mensen gaan dus elf op zoek naar
informatie.
- Expectancy x Value theorie: deze houden rekening met zowel behavioristen (de
effecten of uitkomsten van gedrag) als met de cognitieve benadering (individueel
denken). Motivatie is het product van iemand zijn verwachting over het bereiken van

3

, een wat het behalen van dat doel voor hem/haar betekend. Als een van de concepten 0
is, dan is de motivatie ook 0. Zijn ze beide hoog dat is de motivatie ook hoog.
Later volgde er een toevoeging op deze theorie die zei dat mensen ook de kosten voor
het behalen van een doel en de waarde die ze er aan hechten, afmeten.
- Sociocultural conceptions of motivation: deze benadrukken deelname in
gemeenschappen. Mensen ondernemen activiteiten om zo hun identiteit en
interpersoonlijke relaties binnen de gemeenschap te behouden. We bekijken en leren
gedrag van de meer bedreven leden binnen de gemeenschap/cultuur. Onderdeel van
onze socialisatie is dat we van legitimate peripheral participation (oprechte
betrokkenheid in het werk van de groep, zelfs als vaardigheden onderontwikkeld zijn
en de bijdrage klein is) overgaan naar volledige participatie in een groep (eerst 1 kind
les geven en later een hele klas les geven).




5. Self-Determination theorie (zelfbeschikking). Deze theorie valt ook onder de
humanistische approach en zegt dat mensen het verlangen hebben zich competent en
bekwaam te voelen in onze interacties in de wereld (need for achievement of competence),
enige keuze te hebben en een gevoel van controle over het leven hebben (need for power of
autonomie) en verbonden te zijn met een sociale groep (need for affiliation of relatedness).
Autonomie staat centraal in deze theorie. Dit omdat het betekent dat mensen eigen wensen
hebben, en dat die onze acties bepalen in plaats van externe beloningen of druk. Mensen
streven er naar in control te zijn van het eigen gedrag.
Leeromgevingen die de zelfbeschikking en autonomie van kinderen stimuleren, laten
zien dat studenten meer geïnteresseerd zijn, zich meer competent voelen, creatiever zijn, beter
zijn in conceptueel leren en een voorkeur hebben voor uitdagingen. Als studenten meer
keuzes zelf mogen maken, internaliseren ze de educatiedoelen en presteren ze beter.
Autonomie van studenten kun je aanwakkeren door je tijdens interacties met studenten te
focussen op informatie, niet op controle.
6. Cognitive evaluation theory. Volgens deze theorie hebben alle gebeurtenissen twee
aspecten: controlling en informational. Als een gebeurtenis hoog is in controlling, dan
ervaren studenten controle en verminderd hun intrinsieke motivatie (Wow, je hebt een 9
doordat je mijn instructies eindelijk eens goed hebt opgevolgd!) Als een gebeurtenis
informatie verschaft, wat maakt dat studenten zich competent voelen, dan zal de intrinsieke
motivatie toenemen (Wow, je begrip van wat de schrijver bedoeld met metaforen is erg
vooruitgegaan zeg; je hebt een 9!) Als de informatie studenten juist minder competent laat
voelen, dan zal de motivatie afnemen.
Wanneer leraren en ouders de kinderen laten merken om hun te geven, laten de kinderen een
hoge intrinsieke motivatie zien. Wanneer het interpersoonlijke contact dat kinderen bij

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper bloempje2017. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,48. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67479 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€6,48  2x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd