Wil jij meteen goed van start gaan op de pabo? Lees dan deze samenvatting. Hierin staat de stappen uit het boek Ontwerpen van onderwijs puntsgewijs uitgewerkt. Dat scheelt weer een hoop leeswerk en het aanschaffen van een nieuw boek. Zo kom je goed beslagen ten ijs als je, je eerste les gaat voorbe...
de Munnik, C., Vreugdenhil, K. (2012). Ontwerpen van onderwijs. Groningen: Noordhoff Uitgevers.
,Inhoud
Hoofdstuk 1: ........................................................................................................................................... 4
Reflectiemomenten bij een activiteit: ................................................................................................ 4
Vooraf: wat ga ik doen in de stage: ................................................................................................ 4
Tijdens: wat ik werkelijk doe tijdens de les/activiteit/stage: .......................................................... 4
Achteraf: wat vond ik ervan/hoe ging het: ..................................................................................... 4
Leeromgeving is niet alleen de klas: ................................................................................................... 4
Belangrijke begrippen voor onderwijs: ............................................................................................... 4
Bij onderwijsactiviteit rekening houden met: .................................................................................... 5
Hulpmiddelen om een onderwijsactiviteit goed voor te bereiden: .................................................... 5
Gegevens verzamelen: ................................................................................................................... 5
Gegevens ordenen: ........................................................................................................................ 5
Gegevens gebruiken: ...................................................................................................................... 5
Hoofdstuk 2: ........................................................................................................................................... 6
Een dag lesgeven is net als op reis gaan: ............................................................................................ 6
Les bestaat altijd uit een inleiding kern en slot .................................................................................. 6
Leefwereld: ........................................................................................................................................ 6
Vierfasenmodel: ................................................................................................................................. 7
Voorbewerken: ............................................................................................................................... 7
Semantiseren: ................................................................................................................................ 7
Consolideren: ................................................................................................................................. 7
Controleren: ................................................................................................................................... 7
Voorwaarden om een didactische route te kunnen ontwerpen: ....................................................... 7
Hoofdstuk 3: routes ontwerpen ............................................................................................................. 8
Leerstof: ............................................................................................................................................. 8
Leerling:.............................................................................................................................................. 8
Leefwereld: ........................................................................................................................................ 8
Functies component leefwereld: .................................................................................................... 8
Activiteiten van leerlingen: ............................................................................................................. 9
Hoofdstuk 4: les voor schoolvakken ontwerpen: ................................................................................. 11
Taal/lezen: ........................................................................................................................................ 11
Rekenen/wiskunde: .......................................................................................................................... 11
Natuuronderwijs: ............................................................................................................................. 12
Geschiedenis en aardrijkskunde: ...................................................................................................... 12
Kunstzinnige oriëntatie: ................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 5: Aspecten van onderwijs: ................................................................................................. 14
, De twintig aspecten van onderwijs: ................................................................................................. 15
Hoofdstuk 6: Educatieve arrangementen ............................................................................................. 15
Hoofdstuk 7: professionele boekhouding ............................................................................................ 16
Bekwaamheidseisen voor het leraarschap: ...................................................................................... 16
Hulpmiddelen voor het ontwerpen van je onderwijs: ...................................................................... 18
Opbrengstgericht onderwijs en ipb: ................................................................................................. 18
Logboek, portfolio en pop: ............................................................................................................... 18
Hoofdstuk 8: doelen, evaluatie en actieonderzoek: ............................................................................. 20
Doelen formuleren: .......................................................................................................................... 20
Smart + c in een matrix:................................................................................................................ 20
Differentiëren in doelen: .................................................................................................................. 21
Evalueren van je lesonderdelen: 20 aspecten: ................................................................................. 21
Feedback geven: ............................................................................................................................... 22
Waardering van kinderen: ................................................................................................................ 22
Schema met typen beoordelingen van kinderen: ............................................................................. 23
Hoofdstuk 10: ontwerpen van adaptief onderwijs: .............................................................................. 24
Aspecten adaptief onderwijs: ........................................................................................................... 24
Samenwerken voldoet aan een aantal voorwaarden: ...................................................................... 24
Voorbeelden van samenwerkend leren: ...................................................................................... 24
Leer- en ontwikkelingslijnen:............................................................................................................ 25
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper essy1611. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,89. Je zit daarna nergens aan vast.
