Samenvatting ontwerpen van onderwijs:
de Munnik, C., Vreugdenhil, K. (2012). Ontwerpen van onderwijs. Groningen: Noordhoff Uitgevers.
,Inhoud
Hoofdstuk 1: ........................................................................................................................................... 4
Reflectiemomenten bij een activiteit: ................................................................................................ 4
Vooraf: wat ga ik doen in de stage: ................................................................................................ 4
Tijdens: wat ik werkelijk doe tijdens de les/activiteit/stage: .......................................................... 4
Achteraf: wat vond ik ervan/hoe ging het: ..................................................................................... 4
Leeromgeving is niet alleen de klas: ................................................................................................... 4
Belangrijke begrippen voor onderwijs: ............................................................................................... 4
Bij onderwijsactiviteit rekening houden met: .................................................................................... 5
Hulpmiddelen om een onderwijsactiviteit goed voor te bereiden: .................................................... 5
Gegevens verzamelen: ................................................................................................................... 5
Gegevens ordenen: ........................................................................................................................ 5
Gegevens gebruiken: ...................................................................................................................... 5
Hoofdstuk 2: ........................................................................................................................................... 6
Een dag lesgeven is net als op reis gaan: ............................................................................................ 6
Les bestaat altijd uit een inleiding kern en slot .................................................................................. 6
Leefwereld: ........................................................................................................................................ 6
Vierfasenmodel: ................................................................................................................................. 7
Voorbewerken: ............................................................................................................................... 7
Semantiseren: ................................................................................................................................ 7
Consolideren: ................................................................................................................................. 7
Controleren: ................................................................................................................................... 7
Voorwaarden om een didactische route te kunnen ontwerpen: ....................................................... 7
Hoofdstuk 3: routes ontwerpen ............................................................................................................. 8
Leerstof: ............................................................................................................................................. 8
Leerling:.............................................................................................................................................. 8
Leefwereld: ........................................................................................................................................ 8
Functies component leefwereld: .................................................................................................... 8
Activiteiten van leerlingen: ............................................................................................................. 9
Hoofdstuk 4: les voor schoolvakken ontwerpen: ................................................................................. 11
Taal/lezen: ........................................................................................................................................ 11
Rekenen/wiskunde: .......................................................................................................................... 11
Natuuronderwijs: ............................................................................................................................. 12
Geschiedenis en aardrijkskunde: ...................................................................................................... 12
Kunstzinnige oriëntatie: ................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 5: Aspecten van onderwijs: ................................................................................................. 14
, De twintig aspecten van onderwijs: ................................................................................................. 15
Hoofdstuk 6: Educatieve arrangementen ............................................................................................. 15
Hoofdstuk 7: professionele boekhouding ............................................................................................ 16
Bekwaamheidseisen voor het leraarschap: ...................................................................................... 16
Hulpmiddelen voor het ontwerpen van je onderwijs: ...................................................................... 18
Opbrengstgericht onderwijs en ipb: ................................................................................................. 18
Logboek, portfolio en pop: ............................................................................................................... 18
Hoofdstuk 8: doelen, evaluatie en actieonderzoek: ............................................................................. 20
Doelen formuleren: .......................................................................................................................... 20
Smart + c in een matrix:................................................................................................................ 20
Differentiëren in doelen: .................................................................................................................. 21
Evalueren van je lesonderdelen: 20 aspecten: ................................................................................. 21
Feedback geven: ............................................................................................................................... 22
Waardering van kinderen: ................................................................................................................ 22
Schema met typen beoordelingen van kinderen: ............................................................................. 23
Hoofdstuk 10: ontwerpen van adaptief onderwijs: .............................................................................. 24
Aspecten adaptief onderwijs: ........................................................................................................... 24
Samenwerken voldoet aan een aantal voorwaarden: ...................................................................... 24
Voorbeelden van samenwerkend leren: ...................................................................................... 24
Leer- en ontwikkelingslijnen:............................................................................................................ 25
de Munnik, C., Vreugdenhil, K. (2012). Ontwerpen van onderwijs. Groningen: Noordhoff Uitgevers.
,Inhoud
Hoofdstuk 1: ........................................................................................................................................... 4
Reflectiemomenten bij een activiteit: ................................................................................................ 4
Vooraf: wat ga ik doen in de stage: ................................................................................................ 4
Tijdens: wat ik werkelijk doe tijdens de les/activiteit/stage: .......................................................... 4
Achteraf: wat vond ik ervan/hoe ging het: ..................................................................................... 4
Leeromgeving is niet alleen de klas: ................................................................................................... 4
Belangrijke begrippen voor onderwijs: ............................................................................................... 4
Bij onderwijsactiviteit rekening houden met: .................................................................................... 5
Hulpmiddelen om een onderwijsactiviteit goed voor te bereiden: .................................................... 5
Gegevens verzamelen: ................................................................................................................... 5
Gegevens ordenen: ........................................................................................................................ 5
Gegevens gebruiken: ...................................................................................................................... 5
Hoofdstuk 2: ........................................................................................................................................... 6
Een dag lesgeven is net als op reis gaan: ............................................................................................ 6
Les bestaat altijd uit een inleiding kern en slot .................................................................................. 6
Leefwereld: ........................................................................................................................................ 6
Vierfasenmodel: ................................................................................................................................. 7
Voorbewerken: ............................................................................................................................... 7
Semantiseren: ................................................................................................................................ 7
Consolideren: ................................................................................................................................. 7
Controleren: ................................................................................................................................... 7
Voorwaarden om een didactische route te kunnen ontwerpen: ....................................................... 7
Hoofdstuk 3: routes ontwerpen ............................................................................................................. 8
Leerstof: ............................................................................................................................................. 8
Leerling:.............................................................................................................................................. 8
Leefwereld: ........................................................................................................................................ 8
Functies component leefwereld: .................................................................................................... 8
Activiteiten van leerlingen: ............................................................................................................. 9
Hoofdstuk 4: les voor schoolvakken ontwerpen: ................................................................................. 11
Taal/lezen: ........................................................................................................................................ 11
Rekenen/wiskunde: .......................................................................................................................... 11
Natuuronderwijs: ............................................................................................................................. 12
Geschiedenis en aardrijkskunde: ...................................................................................................... 12
Kunstzinnige oriëntatie: ................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 5: Aspecten van onderwijs: ................................................................................................. 14
, De twintig aspecten van onderwijs: ................................................................................................. 15
Hoofdstuk 6: Educatieve arrangementen ............................................................................................. 15
Hoofdstuk 7: professionele boekhouding ............................................................................................ 16
Bekwaamheidseisen voor het leraarschap: ...................................................................................... 16
Hulpmiddelen voor het ontwerpen van je onderwijs: ...................................................................... 18
Opbrengstgericht onderwijs en ipb: ................................................................................................. 18
Logboek, portfolio en pop: ............................................................................................................... 18
Hoofdstuk 8: doelen, evaluatie en actieonderzoek: ............................................................................. 20
Doelen formuleren: .......................................................................................................................... 20
Smart + c in een matrix:................................................................................................................ 20
Differentiëren in doelen: .................................................................................................................. 21
Evalueren van je lesonderdelen: 20 aspecten: ................................................................................. 21
Feedback geven: ............................................................................................................................... 22
Waardering van kinderen: ................................................................................................................ 22
Schema met typen beoordelingen van kinderen: ............................................................................. 23
Hoofdstuk 10: ontwerpen van adaptief onderwijs: .............................................................................. 24
Aspecten adaptief onderwijs: ........................................................................................................... 24
Samenwerken voldoet aan een aantal voorwaarden: ...................................................................... 24
Voorbeelden van samenwerkend leren: ...................................................................................... 24
Leer- en ontwikkelingslijnen:............................................................................................................ 25
